农村多媒体教学的现状.docxVIP

农村多媒体教学的现状 伴随现代教育技术的发展 ,多媒体辅助教学在课堂教 学中已逐渐被广泛应用。 由于它的趣味性、 直观性 ,可以充分 调动学生的积极性、主动性和创造性 ,突破教学的重难点 ,从 而达到教学目的。 多媒体辅助教学在我国起步晚 ,加之受传统 教学的影响 ,还存在着许多认识上的误区 ,特别是在农村学校 , 这些问题是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。 1、概念模糊 多媒体教学是指在教学过程中 ,利用多媒体计算机 ,综合 处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等 多种媒体信息 ,把各种媒体信息按教学要求进行有机组合并 通过与传统教学手段有机组合 ,共同参与教学全过程 ,形成合 理的教学过程结构 ,达到最优化的教学效果。 它不是 “计算机 +课件”式的教学 ,而是多种教学手段相融合的教学模式。 2、领导认识不够 由于近年国家对教育的加大投入 ,特别是西部地区教育 金费的投入 ,很多农村学校都建立了多媒体教室和计算机教 室,但由于学校领导一味追求升学率 ,对多媒体教学认识不到 位,不够重视 ,没有完善的激励机制和考核办法 ,导致多媒体教学开展不起来。 3、教师一味效仿 多媒体教学讲求的是信息整合和完美呈现 ,通过视、听、 动手、感知等各种信息手段呈现给学生 ,以便达到预期效果。 然而 ,要想达到这样的效果 ,教师课前就必须把各种信息通过 加工处理 ,有机