初中数学《圆柱的认识》说课稿范文.docxVIP

初中数学新课程标准教材 数学教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文 编订： XX文讯教育机构 初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学《圆柱的认识》说课稿范文 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容， 让学生可以提升判断能力、 分析能力、 理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本说课稿资料适用于初中数学科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容。圆柱是一种比较常见的几 何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。教学这部 分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实 际问题打好基础。 二、学情分析 由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知 的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来 获取新知识。并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展 相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，鼓励聋生自主发言，发 展聋生的语言。 三、教学目标 第2页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 1、知识与技能目标 使学生知道圆柱各部分的名称，理解圆柱的侧面展开图，掌握圆柱的特征。 2、过程与方法目标 通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力 ; 同时渗透转化的思想。 3、情感态度价值观目标 运用课件提供的教学情境，使学生能直观感受圆柱的侧面展开图，初步渗透事物发展、 变化规律的辩证观点。并使学生切实感受到数学与自己的生活息息相关，体验到学习数学的 价值。 教学重点：掌握圆柱的特征。 教学难点：理解圆柱侧面展开图的特点。 四、 教学内容与过程 本课我采用了实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法。教师只是以 组织者，引导者与合的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在互动的过程中充分 地激起学生的探究热情。因此我精心设计了以下几个环节。 ( 一、 ) 创设情境 , 激趣导入 第3页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 打开多媒体课件，出示圆柱的实物模型。同时感知生活中的一些具体实物，让学生明白数学于生活。 ( 通过以上教学， 让学生初步接触圆柱， 从生活实际感知圆柱， 感受数学同生活息息相关。 同时很巧妙自然的引入了课题，为学习新课做好铺垫。 ) ( 二、 ) 自主探究，了解圆柱 学生自主学习，认识圆柱的各部分名称及特征。 教师引导：拿出自己准备的实物，结合教材，通过看一看，摸一摸，想一想圆柱各部分 的名称是什么 ?都有什么特征 ? 2. 生汇报，师订正。通过学生的语言，描述出圆柱各部分的特征 , 师课件演示加以验证。 ( 课堂实录 ) ( 针对聋生注意力不集中的特点，我让学生自主探究，自己提供教学材料，这样能迅速激 发学生的探索兴趣，为探求新知作好心理上的准备，并运用课件验证了自己的想法。对圆柱 的底面、侧面和高进行了演示，让学生清晰的感知各部分的名称和特征，一目了然，更加有 效地激发了学生的观察兴趣，同时提高了学生的注意力。 ) ( 三、 ) 合作交流，深化感知 合作探究，圆柱的侧面展开。 第4页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 学生分组动手操作：把圆柱模型的侧面剪开，再展开，观察形状。 师：你是怎样剪的 ?展开后得到了一个什么图形 ? (3) 学生操作后汇报，教师通过课件验证和补充。 ( 课堂实录 ) ( 该环节是精心设计的，力求让学生成为学习的主人，通过学生的合作探究，体现学生在 数学课堂上的主人意识。 同时通过多媒体课件的演示， 展示了圆柱侧面不同剪法的演变过程， 浅显易懂，让学生很容易就了解了圆柱侧面的特征。 ) 同伴互助，寻求发现 让学生在动手操作中得到展开后长方形的长和宽与圆柱的关系。 (2) 教师课件演示展开图加以验证，轻松的突破本课的难点。 ( 课堂实录 ) ( 让学生在合作中发现问题、探讨问题、解决问题，激发学生的求知欲望，同时通过形象 的课件演示，轻松的分散了本课的难点，突出了本课的重点 ; 调动了学生学习的积极性。 ) ( 四、 ) 巩固拓展，延伸应用 课件出示： 1、下面哪些物体是圆柱 ? 2、指出下列圆柱的底面、侧面和高。 3、实际测量圆柱的底面周长和高。 第5页共7页 初中数学教案 文讯教育教学设计 ( 练习的设计，既有对刚刚学过的圆柱认识的运用，也有围绕易混易错之处，让学生用手 势判断，使学生在宽松的氛围里，勇于发言、敢于辩论。训