数学教案_三位数加两三位数.docxVIP

三位数加两、三位数 教学内容 教材第36、37页内容。 教学目标 1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。 2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。 3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。 重点难点 1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。 2.会用竖式正确计算三位数加三位数。 情景导入 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？ 生：生随便说。 师：看动物的时候你们感觉怎么样？ 生：非常高兴、非常开心…… 进行新课 师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。我们打开课本第36页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？ 学生观察图画，全班交流。 师：同学们观察的可真仔细！ 教师根据学生回答板书： 鸟类271种 爬行类122种 哺乳类31种 1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？ 271+122=（ ） 列竖式计算应该是怎样计算呢？ （1）请同学们自己试试看，算一算 （2）学生展示答案 （3）师生共同评议 （4）教师总结 总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计算呢？ 2.第一个问题完成的非常好。那么我们现在完成第二个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？ （1）怎样列式？ 271+31=（ ） （2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成） （3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同学们思考一下： 271+903=（ ） 总结：百位上满十加一在千位上。 你学到了什么？ 在做万以内加法是应该： 一、数位对齐； 二、从个位加起。 三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。 教学反思： 本节课在教学例题时，我没有像教材那样规定学生用惟一的竖式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求同比较中获得对算理本质的认识——那就是把两个两位数进行分拆，再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进1”的道理。 这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良好的学习心态投入整个学习过程。