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写作教学须多让学生收获成功 【摘要】 写作教学 ,若没有使学生树立起能写好作文的 信心 ,没能逐步培养起学生对写作的浓厚兴趣 ,就不能算作成功的教学。首先 ,作文教学不能做表面文章 ,满足于每学期完成多少篇的额定任务 ,而应以每学期写成几篇符合大纲要求有较高质量的作文为目标 ,即带领学生努力追求写作的成功。 其次 ,应改变对学生作文不适当的苛求与挑剔 ,多肯定其长处和优点 ,坚持正面引导与鼓励。再次 ,要改变学生作文只有教师一人做读者当评判员的现象 ,改变那种封闭式的“一对一批”、“一评到底”的评改模式 ,多让学生参与评阅与批改。 【关键词】写作教学写作兴趣正强化教学实效 了解初中、小学生写作状况的人会不难发现这样一个不 正常的现象 :不少初中生反比小学生更怕做、更不愿做作文 ; 在初中生的作文中较严重地存在着敷衍、 抄袭现象 ,且这种抄袭不仅有抄报刊文章或抄同学作文的 ,还有抄自己以前写的 作文 (包括自己小学时写的作文 )的。事实表明 ,年级虽升高了 , 但相当一部分学生写作的兴趣却令人遗憾地变淡了。有道是“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者” ,未能培养起学生的写作兴趣 ,作文教学的成效必然会大打折扣。 学生何以缺少写作的兴趣 ?一个很重要的原因就是我们的写作教学中 ,未能较多地让学生收获到成功 ,致使他们渴求成功的心理需要长期得不到满足。 写作是一种交际行为 ,就人的心