中小学教师职称晋升通用知识全套试题.docx

1/1 1/1 1/1 1/1 中小学教师职称晋升通用知识全套试题 基础教育课程改革纲要 在我国，“课程”这个词的使用最早见于（B ） A 《学记》 B唐朝 C宋朝 D清末 2 ?新课程改革的基本目标是（D ） A 实现“三个面向” B实践“三个代表” C促进国家发展 D推行素质教育 3?学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（C ） A综合课程B显性课程C活动课程D核心课程 4 ?在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（B ） A接受学习 B发现学习 C自主学习 D学校学习 属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而 成为基础教育课程改革灵魂的是（A ） A课程标准B教学大纲C教学计划 D课程宗旨 6?当今的课程标准及以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立了（B） A操作性目标B体验性目标C过程性目标D知识性目标 7 ?教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（D ） A学科的性质 B教学的组织方式 C教材设计的类型D教材的计划及制作过 程 8?“比较具体、明确、便于操作和评价，但学校教育中的一些重要工作很难用 它的外显方式来表述”，这样的课程目标是（B ） A实用性目标B行为目标C展开性目标D表现性目标 9?国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、 基本学习能力和相应和思想品德等，都属于学生发展的（A ） A基础目标B提高目标C加强目标D体验目标 1 0 ,在当前，推动学习方式变革的内在动力是（A ） 中小学教师职称晋升通用知识全套试题 A教育自身地需求 B国家大力地倡导 C学生家长的强烈要求 D教师的自觉行动 1 1,按照日本学者广冈亮的说法，适用于直接性地解决问题，学习过程是“把 握——明究一一解决”的教林叫做（A ） A生活教材B知性教材C表达教材 D技术教材 1 2,新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向（B ） A发展性学习 B自主性学习 C探究性学习 D合作性学习 1 3 ,认为“课程评价是评价者及被评价者、教师及学生一起共同建构的过程”， 这种观点属于课程评价不同价值取向中的（D ） A目标取向B方法取向C过程取向D主体取向 1 4,在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是（C ） A五十年代所采用的苏联课程管理模式 B1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》 C1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》 D1999年教育部发布的《面向2 1世纪教育振兴行动计划》 在档案袋评价的几种不同类型中，最具代表性和教育意义的是（D ） A展示型 B文件型 C课堂型 D理想型 16?校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的（C ） A五十年代 B六十年代 C七十年代 D八十年代 教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁发于（C ） A1999 年 B2000 年 C2001 年 D2002 年 1&在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是 （A ） A教师个人的自我反思B A教师个人的自我反思 B教师集体的同伴互助 中小学教师职称晋升通用知识全套试题C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目二.多项选择题1 （每小题2分，共10分）在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ）A教学大纲 中小学教师职称晋升通用知识全套试题 C专业人员专业引领 D申请获得教育科研项目 二.多项选择题 1 （每小题2分，共10分） 在当前，我国课程方案的组成部分包括了（ BCE ） A教学大纲 B课程计划 C课程标准 D课程规格 E教科书 教材作为一定学科的载体，它所具有的基本特质是（AE ） E具体性 21.综合实践活动课程包括（BCDE ) A教育实验实习 B信息技术教育 C研究性学习 D社区服务及社会实践 E劳动及技术教育 A典型性 B科学性 C实用性 D发展性 22.—个人学习方式的重要组成部分，是他的（BD A学习动机 B学习策略 C学习习惯D学习倾向性 E学习途径 在档案袋评价中，理想型档案袋的构成部分主要有（BCE ） A作品意义的说明 B作品产生过程的说明 C系列作品 D作品效果的说明 E学生的反省 15、下列选项中不属于信息技术及课程整合基本内涵的是（D ） 在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源 利用信工工具让学生进行知识重构 培养学生具有终身学习的态度和能力 中小学教师职称晋升通用知识全套试题 16、 下列选项中不属于基础性课程的是（D ） 语文 B.数学 C.政治 D.体操 17、 校本课程开发的关键是（ A ） 内容 B.手段 C.方法 D.程序 18> 1966