中学历史教学应用策略.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 6页 共 NUMPAGES 6页 第 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 中学历史教学应用策略 摘要：融合创新是STEAM教育的基本理念。交互式电子白板技术已广泛应用于教育领域，对基础教育的改革与发展产生了较为深刻的影响。作者在STEAM教育理念下研究现代信息技术在中学课堂教学中的深度融合策略，对于推动基础教育改革具有重要的参考价值与现实意义。 关键词：融合；STEAM教育；电子白板；创新融合 创新是STEAM教育的基本理念。STEAM教育最早开始于美国，它并不是简单地把科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）五门学科组合在一起，而是一种主张以跨学科整合的方式培养学生综合素养的教育技术。目前有研究表明，“STEAM教育将是短期内我国教育技术的重要发展趋势之一，并将在近期对学校教育特别是基础教育产生重要影响”。在“互联网+”背景下，全面提高现代信息技术在教育领域的应用水平，是现代教育改革与发展的重要行动计划。因此，在STEAM教育理念下研究现代信息技术在中学课堂教学中的深度融合方式，对于推动基础教育改革具有重要的参考价值与现实意义。交互式电子白板技术已广泛应用于教育领域，对基础教育的改革与发展产生了较为深刻的影响，交互式电子白板技术强大的功能优势，对传统的教与学提出了挑战，推动了教师教学方式、教学理念及学生学习方式的转变。STEAM教育更多应用于理工学科的整合，突出培养学生的动手实践能力，在人文学科的应用相对较少。国内也有些学校在美术、音乐、科学、通用技术等学科领域进行了STEAM教育的探索性教改实践。笔者也进行了一定的探索，故本文结合自身的教学实践经验，以《新中国成立初期的外交政策》课题教学案例为例，尝试分析STEAM教育融合创新理念下电子白板在人文学科领域中的创新应用策略。 整合教学资源，创设历史情境 《新中国成立初期的外交政策》是人教版高中历史专题五第一课的内容。依据课程标准，笔者基于STEAM教育跨学科整合的理念，利用电子白板整合了与课题内容相关的课程资源，并借助Scratch编程软件、手机思维导图APP及Seewolink教学助手设计了符合学生思维习惯的教学活动，提升了学生的综合素养，达成了较好的教学目标。在互联网的教学环境下，使用电子白板进行教学，可以进一步丰富教师教学导入的策略与手段。讲述新中国成立初期的外交史，最好的网络资源莫过于中国外交部官方网站的历史资料。笔者利用电子白板的链接功能，将外交部官网中的史料库、部分网络资源与教材资源整合在一起，帮助学生穿越时空，重返历史现场，拉近学生与历史之间的距离，在教材知识与历史事实之间建立一定联系，进而激发学生的学习兴趣。此外，教师可以利用电子白板创建个人教学资源库。在备课中，笔者将收集到的与课题有关的教学素材提前上传至个人资源库中。当讲述到新中国外交政策的历史背景时，能很便捷地将需要的文本、地图、视频等素材从资源库中拖拽出来。然后根据学生探究情况，选择合适的时机，利用电子白板擦除、圈画、聚光灯等功能来引导学生深度解读史料，增强了学生的探究欲。这一方面使课堂教学突破了传统课堂须预设教学流程的限制，大大提升了课堂的实效性；另一方面也避免了答案提前预设的单一性和固定化。而且，新技术的应用紧紧抓住了学生的眼球，提高了学生持续参与深度学习的兴趣。总之，在课堂教学中，教师应鼓励学生多发现问题、提出问题，并随时根据课堂中学生的实际需要，运用现代信息技术合理地调用准备好的课程资源，甚至是跨学科的教学素材，引导学生探究，进而培养学生的资源整合能力、问题解决能力与创新实践能力。 小组合作学习，提升课堂效率 新课改以来，小组合作式学习一直是众多一线教师组织课堂教学的主要形式。基于项目制学习的STEAM教育也非常重视同伴之间的互助学习。从某种意义上讲，小组合作学习是解决问题的探究过程，而问题解决的前提需要掌握大量的学习资源。围绕课题内容，笔者设计了三组教学活动：第一，假如你是新中国成立初期的外交部长，你将采取何种外交政策？第二，浏览外交部官网当天的新闻，小组间围绕一个热点话题模拟一场新闻发布会。第三，学完本课内容后，请你建构出“新中国初期的外交成就”的时空坐标轴。三组活动围绕历史学科核心素养进行设计，指向培养学生的综合能力，但各有侧重。第一组创设了一个历史情景，让学生在情感体验中提升解决问题的能力；第二组让学生进行角色扮演，引导学生在模拟活动中培养理性思维能力；第三组意图让学生借助现代信息技术手段，在动手实践活动中掌握基础