中小学主题班会《防止校园欺凌教育：预防校园暴力欺凌》教学课件精品PPT优秀课件.pptx

;预防校园 暴力 欺凌;提问： 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？;;欺负行为;;案例一： 以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。;案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她 借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。;案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害 他人身体。;案例四：老师教育方式不当或因体罚学生， 引发师生之间的暴力伤害等等。 一位高中老师，在课后批评教育了一名高 二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想 到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准 备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重 伤害。;案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争 长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友 （李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。;思考题;各种欺负行为;5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为， 威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使 受害者招致处分。 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时， 欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其 他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、 宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同 之处。;在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己 的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找 碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一 组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚 至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演 变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进 而造成大规模冲突。;对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后 众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理， 但看见受害者违反校规时却??时向老师举报，即 欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。 敲诈、强索金钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗 示文字。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身 攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子 上。 纠众殴打受害者。;角色;;?;(2)应对暴力，临危不乱;(3)及时报告，以法维权;第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们一定要记住：当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况 下，尽自己所能及时伸出援助之手。;如何让暴力远离校园;三种视角看暴力： 学生：多采取消极回避或忍受的态度 教师：根源是家庭教育的失败 家长：学校管理松懈;议一议：;谢谢观看