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化学方面论文样本 浅议加强素质教育更新教学观念 摘要:在初中化学教学中大力加强素质教育,更新教学观念,培养学生的创新能力,要从紧抓化学知识的‘双基’着手,要让学生知道重在创新学习方法,建立创新思维,培养创新能力。教师应在教学活动中引导和组织学生多做创新活动,并从加强素质教育;更新教育教学观念;激励学生培养创新能力等方面入手,创造舒适而和谐的学习氛围,让学生大胆地参与不同形式的学习、实验等创新性的活动。使学生在学习中逐步养成创新意识、建立创新思维、培养创新能力。 初中阶段是培养全面人才,养成创新意识、建立创新思维、培养创新能力的关键时期。也是学生思维能力、学习模式与思维品质拔高的关键阶段。因此,在初中化学教学中加大力度贯彻落实加强素质教育方针,优化教学观念、培养学生的创新意识是教学中的主要任务。紧抓 ‘双基’——--即基础知识、基本技能的教学,在初中化学教学中更新教学观念,多组织学生进行创新活动,培养学生的创新能力,力争创造一个舒适的学习环景和氛围,引导和启发学生多探究和创新学习的实践方法。使学生通过学习中的联想、判断、推理及综合分析,归纳出基本规律和学习方法。可以说上述结论是初中化学教学中培养学生创新能力的关键之所在。因此,教师应该在实际的教学中,从以下几方面着手开展教学活动,逐步培养学生的创新能力: 一、大力加强素质教育 1、素质教育的内涵: 素质教育理论是针对我国基础教育中长期存在的片面追求升学率的“应试教育”现象提出的。所谓素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了我国教育事业的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前教育中普遍存在的“应试教育”,有利于整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。以下是学术界较有代表性的一些论述: ——素质教育是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。 ——素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ——素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。 ——素质教育的意义有三:第一是面向全体学生;第二是让学生德、智、体、美全面发展;第三是让学生主动发展。 由上列引言,我们看到一个共同点:素质教育的本质是以人为本,即以学生为主体,全面开发学生的内在潜力,培养学生的综合素质。 2 充分实施素质教育: 为了培养出更多的优秀人才,教师在实际教学工作中一定要排除掉“应试教育”的片面观念,因为它偏离了人类和社会发展的实际需要,不要为了争取高分和片面追求升学率而对学生采取强硬措施。学生们经历了初三一年的化学学习,对这门学科有了一定的认识和了解,作为老师应该培养学生的综合素质,从更新教育教学观念入手,结合联系实际充分利用一切可以利用的资源:老师之间多交流;利用因特网等现代化资源;充分利用本校图书馆… … 切忌搞题海战术。在教学设计中要树立以‘学生为主体,老师为主导’的现代教育理念,突出教学过程中师生的共同交往、发展,确定有利于学生发展的目标。 结合化学学科特点,为学生提供开放的、面向现实的、自主能动的学习环境,把教材变为重要的课程资源,以社会、生活中现实问题立意,把与社会热点、焦点、科技及人类密切相关的问题融入教材,巧妙设计问题情景,培养学生发现问题、解决问题的创新能力。比如,在氧气的实验室制法讲解中,应该改变原先的原理--讲解—装置—步骤,注意点--演示等一系列教师讲解模式,加大素质教育的应用,把原来枯燥无味单一的教学模式变成师生共同寻求原理的学习,然后由学生自己寻找装置,师生共同设计实验,并找出注意点,然后亲自操作,实验结束后及时进行交流和讨论,然后总结出实验结论。这样就充分利用了素质教育的教学方法,使学生充分发挥了主体作用,积极地参与到活动中间来,师生互动,共同探究创新的学习教学模式,努力引导学生自主钻研,鼓励学生求异创新,主动构建自己的知识网络体系。这样就为进一步的学习打下了坚实的基础,把初中化学原本杂乱无章的知识进行了整体化系统化的处理,让学生们得心应手地驾驭知识。 我们已经知道素质教育最重要的要求是面向全体学生,让学生德、智、体、美全面发展;让学生主动发展。培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,而不是像以往的应试教育培养“高