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教师礼仪规范 “礼者，敬人也” ，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。 礼仪，对于个人，是文明与教养的表现；对于社会，是发展与进步的标志；对于 民族，是精神风貌的展现。我国教育家孙静修先生曾指出： “老师的一言一行对 孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’ ，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电 子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。 ”由 此可见，教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题， 而是一个团队的整体 素质的反映，更是幼儿学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。让我们用优美规范的礼仪行为，礼迎天下、礼行天下！ 一、仪容仪表 原则：自然和谐、秀外慧中 具体要求： 1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等） 。 2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。 3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。 4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用 气味过浓的化妆品。 5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透 明的服饰。 6、鞋子——工作时间不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。 7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩 饰应符合卫生和安全要求。 二、行为举止 原则：自然规范、亲切优雅 具体要求： 1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩 盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。 2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受 到教师的关注。 3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。 4、坐姿 —— 入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢， 上身正直，双手自然摆放。 5、站姿 —— 身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手 自然垂放，或交握在腹前。 6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当， 轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。 7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然 下蹲。 8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时 不双手交叉抱臂或双手后背。 三、校园礼仪 原则：细致周到、专注投入 1、进出校门——热情问候同事： “早上好”、“下午好”或“你好” ，出入慢 行，避让行人，整齐摆放好车辆。离园时主动与同事及幼儿、家长道别。 2、升旗礼仪——精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，向国旗 行注目礼，高声唱国歌。切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃 窃私语。 3、集会礼仪——遵守会议纪律，准时有序，不中途离开。关闭通讯工具， 认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。尊重报告人，掌 声热烈，静听专心。切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些 不文雅的举动。 4、听课礼仪——提前进入听课地点，选择在不影响上课的位置就座。听课 时安静专心，认真记录。不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事。 5、教学礼仪——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或 左手搭右手放膝盖上。 用普通话教学， 并多用敬语 “请”字和尊敬手势。 例如“请某某小朋友回答问题” 。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手 引领指示，不拉扯身体和衣服， 禁用食指指向幼儿， 这是对幼儿的不尊重。 认真、耐心地倾听幼儿发言，中途不要打断；目光关注每一位幼儿，不侮辱幼儿人格， 不挖苦讽刺幼儿，不对幼儿进行体罚或变相体罚。幼儿练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个幼儿，不做与辅导无关的事。 6、班务礼仪——在幼儿面前对同事不直呼其名， 用幼儿角度的称呼： XX 老师，忌用生活中的称呼小 X 、老 X；言谈间不涉及他人隐私，不在幼儿面前谈论对某位幼儿或家长的看法，不谈论幼儿园的内部事务；幼儿午睡期间，教师走路 要轻步慢行，与个别幼儿交谈要轻声细语，不打电话、不聚众聊天，以免影响幼 儿的休息。幼儿入睡后，教师不要只顾埋头写教案，要加强巡视，帮幼儿盖好被 子，及时发现、解决问题。 7、办公礼仪——以礼相待：早晨相遇，点头微笑，互祝“早上好 ! ”，下班 道别，互致“再见 ! ”，得到别人帮忙，赶紧说声：“谢谢 !”“辛苦了 !”；言行高雅。 不打听 人私事，不背后 其他教 工，不散布是非，不 聊 笑。在 室 要保持安静， 真工作、 真学 、 真研究，不玩 游 ，不上网或用手