课题研典究专题讲座.ppt

1.1信息技术使教学模式发生根本变化 传统的教学 信息化教学 教师导向 学生探索 说教性的讲授 交互性指导 单学科的固定教学模块 带真实任务的多学科延伸模块 个体作业 协同作业 教师作为知识施与者 教师作为帮促者 同质分组（按能力） 异质分组 针对事实性知识和离散技能的评估 基于绩效的评估 1.2 教学中信息技术的应用 用CAI课件进行课堂教学活动 2. 专题网站及学生电子作品 3. 在网络上搜索素材、课件、试题 4. 应用网络了解科技成果，进行课题研究活动 5. 应用网络技术进行教学活动 应用信息技术进行教学活动，获取丰富的信息化课程资源 1.3现阶段学科教学中应用信息技术的两种主要形式 1.以CAI教案(多媒体课件)为主的课堂教学. 2. 以Internet为基础的网络教学形式. 主要目的： 以高技术强化课堂教学活动，优化课堂教学结构， 突破教学重点和难点，提高教学效率。 主要目的： 对传统教学方法进行本质上的改革， 利用网络技术和网络资源进行数字化学习活动。 创设教学情境，实现知识与科学、社会、生活的溶合。 发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力 2. CAI课件的设计 2.1 CAI课件基本结构模型 CAI课件的基本结构模型 由主页、分帧、页面构成三级基本单元，通过超文本链接方式将它们整合为一个整体，是非线性的网状结构。页面（知识点）由有关文本框、动画、声音等合成，是传达多媒体信息的主要区域。 主页体现一级教学目标、若干个分帧体现二级教学目标，页面体现三级教学目标。 《化合价》课件结构图示 主页 分帧 图片 动画 （图中虚线为超文本链接路径） 2.2CAI课件的设计 教 案（预案） 教学目标 分析为实现教学目标需采用的媒体 书写电脑课件制作角本 课件制作 准备有关素材 《烃的衍生物的相互转换关系》课件结构图 烃的衍生物的相互转换关系课件设计 1.导入——分子结构引路 自然转换导出烃的衍生物的相互关系 2.主页——烃的衍生物相互关系 知识点、实验、表格归纳有机呼应 3.练习——有祥有略、有结构、 有性质、有实验 4.方便任何一位化学教师以不同 的教学方式使用 硫及其重要化合物的相互关系和应用 课件制作采用中心课件与网页外挂集成相结合的新理念。即将课堂教学的主要内容制作成FLASH中心课件，而相关知识及备课资料则链接外挂，将课件中的图片或文本框直接链接到有关网站的网页。这种方式即突出了课堂教学的中心内容，也便于扩大学生的知识面，有利于学生课后自学。同时有利于不同教师进行备课、尊重有关作者的知识版权、并使课件本身的数据量尽量减小。 网络环境下的教学活动与专题网站的设计 3.1 网络环境教学活动的特点 网络技术使教学结构发生了根本的变化 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 创设课内学习、课外延伸的新的教学模式. 有利于学生自主学习、个性化学习. 3.2 网络学习平台 技术平台 资源平台 硬件平台 学校网络机房 家庭计算机与Internet 相连并保证随时上网 校园网与Internet网相连 具有网上登录、学籍管理、成绩管理、 自动评分等教学管理功能 具有交流、讨论场所 专题学习网站 教师课件 个人主页 网上资源 3.3专题网站的基本结构 首页 主页 导航栏 讨论板 测试区 3.4网络教学平台 3.5网络环境下研究性学习单元的教学设计 （模块化设计） 1．单元教学活动设计方案（单元计划模块） 2．研究任务（任务模块） 3．相关资源（资源模块） 4.单元教学、自主学习活动（过程模块） 5.成果评价(评价模块) 6.活动总结(总结模块) 绪言专题网站的结构 导航栏 3.6网络教学设计举例 绪言教学活动设计 围绕“化学—人类进步的关键”这一主题 ，结合教材内容，充分应用网络资源进行教学活动、自主研究学习活动。通过课堂教学、网络查找、教材学习等自主学习活动，让学生了解最新的化学、科技成果，明白生活中处处有化学，使“每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学”，明确在高中学习化学的必要性，增强学好化学的自信心。 通过论文、电子作品、材料样品制作，研究性成果展示等活动，“给每一个学生提供平等的学习机会” ，使他们感受“适应未来生存和发展所必备的科学素养”；并“使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展” 。 乙醇专题学习网站 《乙醇》研究性学习单元设计 第一部