《基因通常是有遗传效应的DNA片段》-教学设计.docVIP

教学设计 基因通常是有遗传效应的DNA片段 河北涿州中学 化丽梅 学习目标： 1.说明基因是有遗传效应的DNA片段 2.说明基因和遗传信息的关系 3.用数学方法说明DNA的多样性和特异性 重点和难点： 重点：基因与DNA的关系 基因的概念 难点：DNA片段中的遗传信息 DNA分子的多样性和特异性 教学过程： 教学过程 学习阶段 教师活动 学生活动 设计意图 问题探讨; 我国科学家将外源生长激素基因导入鲤鱼的受精卵，培育出了转基因鲤鱼。与对照组相比，转基因鲤鱼的生长速率加快。 据科学家介绍，外源基因导入受体细胞后，必须整合到受体细胞的DNA上才能发挥作用。 提出问题： ?为什么转基因鲤鱼的生长速率更快？ 导入的外源基因是1个DNA分子，还是DNA分子的一段脱氧核苷酸序列？ 1、因为外源生长激素基因整合到转基因鲤鱼的DNA中，并发挥了促进生长激素合成的功能，而生长激素可使鲤鱼的生长速率加快。 2、是DNA分子的一段脱氧核苷酸序列。 引导学生自主学习，讨论、交流，对实验现象产生质疑，并能运用所学知识做出解释。 对基因有一个初步的认识 思考讨论： 思考讨论1：大肠杆菌细胞的拟核有1个DNA分子，长度约为4 700 000个碱基对，在DNA分子上分布着大约4 400个基因，每个基因的平均长度约为1 000个碱基对。 思考讨论2：生长太平洋西北部的一种水母散发出绿色荧光，这是因为水母的DNA上有一段长度为5.17X103个碱基对的片段——绿色荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像水母一样发光。 思考讨论3：人类基因组计划测定的是24条染色体（22条染色体+X+Y）上的DNA的碱基序列。其中，每条染色体上有一个DNA分子。这24个DNA分子大约有31.6亿个碱基对，其中，构成基因的碱基数占碱基总数的比例不超过2%。 思考问题： ?生物体内的DNA分子数目与基因数目相同吗？生物体内所有基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数相同吗？如果不同，说明了什么？ 2.你如何理解基因具有遗传效应？本节“问题探讨”中提到的生长激素基因的遗传效应是什么？ 3.?请从DNA水平上给基因下一个定义，要求既能反映基因与DNA的关系，又能体现基因的作用。 生物体内的DNA分子数目小于基因数目，生物体内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。这说明基因是DNA片段，基因不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将其分隔开的。 2.能够指导相应蛋白质的合成、控制生物体的性状等。 3.基因是有遗传效应的DNA片段。 通过科学思维和科学探究，根据已学的知识，思考问题，并得出有科学意义的结论。 思考基因与DNA的关系 阅读资料1和资料2 ?如果是100个碱基对组成1个基因，可能组合成多少种基因？ 怎样理解DNA的多样性和特异性？你能从DNA的结构特点分析生物体具有多样性和特异性的原因吗？ ?3.在刑侦领域，DNA能像指纹一样用来鉴定个人身份。结合脱氧核苷酸序列的多样性和特异性，你能分析这一方法的科学依据吗？ 4.你认为基因是碱基对随机排列成的 DNA片段吗？为什么？ 1.4100个。 多样性 碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA的多样性，而碱基特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性。DNA的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 3.在人类的DNA中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不可能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。 4.不是。基因的碱基序列都有特定的排列顺序。 特异性 通过资料分析，锻炼学生科学思维的能力，认同：基因是有遗传效应的DNA片段。 一个基因只是DNA分子的一部分。 一个DNA分子上有很多个基因。 归纳总结 DNA、基因、染色体三者之间的关系。 通过小视频，展示三者之间的关系。 形象、直观 课堂小结及板书设计 一、DNA与基因的关系 基因是有遗传效应的DNA片段。 二、DNA片段的遗传信息 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序中。 特点：多样性、特异性 三、DNA、基因、染色体三者之间的关系