六年级写人作文.pptx

猜一猜;写人作文指导;怎样写好写人作文;　　1、记人类;一、怎样写记人的文章？;第一步：课外的功夫（多积累）;第二步：审题（3点）; 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。 ; 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。 ;第三步：确定好中心;　1、 单纯表现某个人物的性格特点； 　2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 　3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； 　4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 　　通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。 ;第四步，确定几个人，几件事（选材）;　（1）一事一人 ;（2）多事一人 ;（3）两人文章 ;第五步：拟题;第六步：列提纲;作文提纲三部分：;第七步：结构; 写人最关键的就是抓住人物的特点。常见的描写方法有： ; 2、动作描写。动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。动作是人的精神状态的表白，人物的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体，因为把人物的动作写好了，人物才会栩栩如生，文章的内容才更丰富。 ;3、心理描写。常见的心理描写有人物的内心独白，比如“我”的自言自语或内心默念；还有借人物的幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动；另有直接交代和说明心理活动，这种方法常用“想”“觉得”“认为”等词语来表达。 ;思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ ; 2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 。; 3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 ;4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。 ; 4、语言描写。在描写人物的语言时，应该符合人物的特征，要力求准确、生动、口语化，要通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。 ;1、爱“唠叨”的奶奶 ;习作欣赏;我最敬佩的一个人; 杨老师不仅课上得好，对学生也很关心，，记得有一次，李东同学骑自行车不小心从车上摔下来，摔断了胳膊，打上了一层厚厚的石膏，严冬来临时，李东的胳膊冻得发麻，他想尽一切办法给李东暖胳膊，还有一次，放学时，天下着滂沱大雨，我和几个同学都没有带伞，正在着急的时候，杨老师出来了，他看到我们没有雨伞，就把家里的雨伞全部拿来，又借了几把并上，让我们遮着雨回去。小明当时脚疼，走路不便，杨老师就亲自把他背回家。 杨老师就是这样一个工作认真，关心学生的好老师，我敬佩我们的杨老师，我为有这样的老师而感到自豪。;我熟悉的一个人; 老爷子终于不说话了，我们终于可以清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。 不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法———装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“听不见”了。 这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。 评语： 选材精当，作者通过写两件典型事例写出了一个孩子气的可爱的爷爷形象。文章语言生活化、质朴，没有过多修饰。;妈妈笑了; 地给我讲崔刚和崔铁孝敬父母的故事。听完后，我惭愧极了，自己跟他们相比，真是相差十万八千里。我红着脸说：“妈妈，我错了，这就去请奶奶。”妈妈听了我的话，点点头笑了。 吃饭时，我把鱼肉、鸡肉夹到奶奶碗里，还帮她挑去鱼刺，妈妈看了看我，又一次笑了，她笑得那么甜，那么美……。 我总忘不了妈妈对我的教诲：“玲儿，尊敬老人是每个人应有的美德，你要尊老爱幼，才是一个好孩子。”我更忘不了妈妈的笑，那甜美的笑……。;我的好妈妈; 在医院里，大夫给我