举办分组教学案例分析报告.doc

. .DOC资料. 开展分组教学 背景： 中专学生平均年龄在17岁左右，这是一个对各种事物，特别是新生事物都充满好奇心的年龄，是一个有着极强求知欲和探索欲的年龄。而且，他们还有着很好的实际动手能力。但是，也正是这个阶段的学生，有着自控能力差、注意力持久性差、学习主动性差的弱点。学生与学生之间也存在很大的差异。我在教学中常常遇到这样的问题：有一部分学生能很快而且很好的完成任务、接受新知识，而有些学生却不然。 描述： 这个学期，我上的是maya动画模块，在这个学期将要完成一个大作业——一段人物动画的制作。制作这样的一段动画需要完成剧本的创作，分镜头的设计，动作的设计，镜头的运动等多种工作，且每一项工作的工作量都很大，这项工作，一个人是无法完成的，因此我决定以分组的形式，完成这项任务。 首先，我对学生说明这一次作业的最终要求，完成作业需要有的一些基本素质，例如：一定的绘画功底、强烈的表演欲望、一定的表演天赋、放得开、对maya软件操作熟练、有耐心的学生。那么每一组的成员搭配都比较平均。因为有的同学虽然软件操作并不是很好，但是很喜欢二维漫画，自己经常练习，那么在这次任务中，可以担任前期的分镜头的绘制任务，并且这一部分的任务，也非常重要。有的同学对动画的兴趣并不是很大，但是他非常喜欢秀自己，也参加过校园歌手的比赛，那么他就可以承担表演的任务，让具体动手调动画的同学有一个明确的目标和参考，优化最终的动作效果。 其次，我让每一组都推选出一名组长，并且在组长的带领下，为自己的组起一个名字，制定一个响亮的口号。虽然这些和我的教学本身没有太大的直接联系。但是可以很好的促进组员之间的交流合作，可以为以后的合作制作动画，垫定一个良好的基础。 下面是学生的分组情况汇总： 第一组 黑色玫瑰 口号：小心玫瑰扎手！ 组长 欧阳敏 林萍玲 干铭 朱梓豪 第二组 最强王者 口号：能演会装很淡定！ 组长 吕思源 锦鸿 崇礼 学良 俊宏 余玟涵 蓝江明 第三组 206-7 口号：专业户 原谅我们这一生，不羁放荡爱自由！ 组长 董永康 智华 萧思恩 方健 第四组 无存在 口号：无形最为致命！ 组长 键基 周智鹏 邱涛 史丰荣 第五组 德玛西亚 口号：人在塔在！ 组长 毛誉豪 戴宝荣 廖志达 真裕 茂庭 第六组 诺克萨斯 口号：以德玛西亚人之血，祭我大诺克萨斯！ 组长 恒建 林俊峰 蓝巧鹏 嘉乐 德盛 周靖 第七组 美女们与野兽 口号：野兽野兽，美女美女，最强最强，永远第一，duang！ 组长 曾亮 婷娜 林楚樱 素瑜 第八组 艾欧尼亚 口号：耶！ 组长 正 洪雅文 周子程 卓林 分析： 分组教学主要是针对布置的大作业进行的，如何分组是由本学期所学模块的容而定。如果模块相对简单，那么每个人都要求完成一个大作业，如果模块相对复杂，我们采用分组学习，把学生分为几个组，每组建立自己的项目，同学们之间互相讨论，取长补短，督促学习。根据每组项目完成过程中出现的不同问题，老师做针对性讲解，并起到引导作用。 每学期完成一个大作业，在每个模块教学结束时，针对该模块容安排一门作品展示课程，以大作业的形式完成。在学生学习模块的同时，根据大作业要求，一步步完善自己的作业，加上老师的指导，到学期末使每个人手上都有一个像样的作品。这样不仅提高了学生学习的积极性，而且提升学生浓厚的学习兴趣。 根据这些实情，教学中我采用了分组教学的方法，把学生分成几个小组，每个小组中都安排一位组长，主要职责是把新容教给小组成员，负责检查小组成员的完成情况，并且还要管理小组纪律。在涉及到一些个人难以完成的任务时，小组的优势就得到很好地发挥，大家可以在一起探讨，共同完成任务。在这种教学形式中，教师处于一个辅导的地位，学生是学习的主体。学生通过教师的教和小组成员相互间的交流、探索，学习自己感兴趣的容，从而增强了学生自主学习的能力和合作意识。? 这一环节可以通过一段时间上课观察后操作。在课堂上布置一些能考察学生反应能力的任务，将一些反应灵活、操作熟练、喜欢帮助同学、接受能力强的学生选出来，任命他为组长。老师要对组长进行再教育，让他们明确自己的责任，不仅仅是让本小组成员完成本节任务，还要管理好小组纪律，并充分激发他们的自信心和工作热情。在组长选完后，老师要根据每位学生的特点，分开层次，合理分组。在小组活动中，组长不是一成不变的，可以根据以后课上完成任务情况和组织能力，对小组组长进行重新选拔或者连任。定期更换组长，有利于调动小组其他组员的竞争意识和积极向上的学习兴趣。通过这种分组教学，学生的学习能力会大大增强。? 思考： 我们都知道，兴趣是学习的主动力。实践也证明，学生如果对所学的容有浓厚的兴趣，便会变被动为主动