13　探索三角形全等的条件第8课时hl定理.ppt

新课标（SK）·数学·八年级上册 数 学 新知梳理 新知梳理 探究新知 探究新知 第8课时　“HL”定理 1.3　探索三角形全等的条件 重难题型探究 重难题型探究 课堂总结反思 课堂总结反思 探 究 新 知 1．3　探索三角形全等的条件 活动1　知识准备 判定两个直角三角形全等 如图1－3－26，已知Rt△ABC和Rt△A′B′C′，已经有的一个判定三角形全等的条件是__________． 图1－3－26 ∠C＝∠C′ 1．3　探索三角形全等的条件 (1)只需再添条件AC＝________，BC＝________，则△ABC≌△A′B′C′，依据是________； (2)只需再添条件∠B＝________，BC＝________，则△ABC≌△A′B′C′，依据是________； (3)只需再添条件∠B＝________，AC＝________，则△ABC≌△A′B′C′，依据是________． A′C′ B′C′ SAS ∠B′ B′C′ ASA ∠B′ A′C′ AAS 1．3　探索三角形全等的条件 活动2　教材导学 “HL”判定两个三角形全等 (1)如图1－3－27，AB＝DE，∠B＝∠E，分别以点A，D为圆心，不等于AB的长为半径画弧，交BC，EF于点G，H，则△ABG与△DEH一定全等吗？请试着画图验证； 图1－3－27 [答案] (1)不一定全等，图略． 1．3　探索三角形全等的条件 (2)上题中，如果∠B＝∠E＝90°(如图1－3－28)，△ABG与△DEH一定全等吗？请试着画图验证． 图1－3－28 [答案] (2) 一定全等，图略． ◆知识链接——[新知梳理]知识点一 新 知 梳 理 1．3　探索三角形全等的条件 知识点一　用斜边、直角边判定直角三角形全等 ____________________________的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边”或“HL”)． [注意] “HL”其实包含了三个元素，即一条斜边、一条直角边和一个直角对应相等，这个判定方法是直角三角形的专用，所以应用这条定理时，必须注明“直角三角形”或“Rt”的字样． 斜边和一条直角边分别相等 1．3　探索三角形全等的条件 图1－3－29 1．3　探索三角形全等的条件 知识点二　其他判定方法 由于“直角”是一个隐含的条件，所以直角三角形全等的其他判定方法可以归纳如下： (1)__________________的两个直角三角形全等． (2)__________________________的两个直角三角形全等． (3)______________________________________的两个直角三角形全等． 两条直角边对应相等 有一个锐角和斜边对应相等 有一个锐角和它的对边(或邻边)对应相等 重难题型探究 1．3　探索三角形全等的条件 题型　利用“HL”证两个直角三角形全等 例1 [教材习题1.3第18题变式] 变式题? [交换条件结论]如图1－3－40，在△ABC中，AB＝AC，D在BC上，DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F，DE＝DF，求证：AD⊥BC. 图1－3－40 1．3　探索三角形全等的条件 　[解析] 由AB＝AC，只要证明∠BAD＝∠CAD，根据SAS可证得△ADC≌△ADB，得∠ADC＝∠ADB，又∠ADC＋∠ADB＝180°，可得∠ADC＝90°，可以通过证明△FAD≌△EAD来证明∠BAD＝∠CAD. 证明：∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴∠AFD＝∠AED＝90°. 又∵DE＝DF，AD＝AD， ∴Rt△FAD≌Rt△EAD(HL)， ∴∠BAD＝∠CAD. 1．3　探索三角形全等的条件 1．3　探索三角形全等的条件 变式题? [改变图形]如图1－3－41，BF⊥AC于点F，CE⊥AB于点E，CE交BF于点D，连接AD，DE＝DF.求证：AB＝AC. 　　　 图1－3－41 [解析] 由BF⊥AC于点F，CE⊥AB于点E，可得∠AFB＝∠AEC＝90°，又∠CAE与∠BAF是公共角，故只需再证明AF＝AE，即得△CAE≌△BAF，即得AB＝AC，可以通过证明△AED≌△AFD来证明AF＝AE，这由∠AFB＝∠AEC＝90°，DE＝DF，AD是公共边可证． 1．3　探索三角形全等的条件