八年级下册文言文对比阅读训练答案.docx

Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT 八年级下册文言文对比阅读训练答案 八年级下册文言文对比阅读训练答案 一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。 （甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常着文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（选自《五柳先生传》） （乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁山之僧智仙也。名之者谁太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（选自《醉翁亭记》） 1、解释加点字词。 ①造饮辄尽 造： 到、往 ②环堵萧然 堵： 墙壁 ③翼然临于泉上 翼然:像鸟张开翅膀一样 ④得之心而寓之酒 寓：寄托 2、翻译句子。 ①因以为号焉 因而就用它作为自己的号。 ②故自号曰醉翁也 所以给自己起了个别号叫“醉翁” 3、用文中句子填空. ①《五柳先生传》中能概括五柳先生思想性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。 ②《醉翁亭记》中总领山水自然环境描写的一句是：环滁皆山也。 4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同 ①五柳先生： 在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。（忘怀得失) ②醉翁： 借饮酒助山水游乐之兴，表达与民同乐情怀。（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。） 二、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。 （甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常着文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（选自《五柳先生传》） （乙）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》） 1、解释加点字词。 ①每有会意 会意：对书中的内容有所领会 ②期在必醉 期： 希望 ③援疑质理 质： 询问 ④无从致书以观 致： 得到 ⑤走送了 走： 跑 ⑥俟其欣悦 俟： 等到 2、翻译句子。 ①闲静少言，不慕荣利 他安安静静的，很少说话，不贪慕荣华利禄。 ②以是人多以书假余，余因得遍观群书 因此人家多愿意把书借给我，我因此能够读遍各种书。 3、乙段写老师的严厉作用是： 衬托对老师的恭敬，突出自己求学的勤恳和艰辛。 4、两个文段的主人公在兴趣方面的相同点是： 都喜欢读书。 5、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。 同： 都有对知识的渴求。 异： 五柳先生读书既不求名，也不求利，只求精神上的安慰；宋濂读书除了对知识的追求以外，更多的是希望通过读书获取功名。 三、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。 （甲）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁庐陵欧阳修也。（选自《醉翁亭记》） （乙）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之