课题研究实施方案满的研究.ppt

二、方案的结构与内容 标题 标题、单位和研究人员姓名，例如： 《小学语文整合教学模式的研究》实施方案 大连市金州区八里小学 语文课题研究组 结构与内容 1 课题的提出（研究的目的意义） 2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明） 3 研究对象 4 研究方法 5 研究步骤与时间安排 6 成果形式 1 课题的提出（研究的目的意义） 简要分析研究问题的存在； 解决该问题的作用和价值； 国内外对该问题研究的进展和趋势； 本课题研究的先进性和创新性（理论与实践价值）。 2 课题研究的目标与内容（研究课题的说明） 1.研究目标 最终研究目标的陈述。 例如：建立语文整合模式群落。 2.研究的内容（项目）。 例如： ① 关于信息技术文化背景中语文教学基本理论研究 ②关于语文类型的研究（识字、阅读、作文……） ③关于大众传播对语文教学影响的研究。 实验研究： 1.提出研究问题的假设——根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的实验描述和条件、得出推理性或预见性的能够观察和测量的变化（一个具有因果关系的假设）。例如：在语文教学中，利用信息技术创设的多种沟通机制环境实施学生的自主学习，可以大幅度地提高学生的阅读能力。 2.变量的认定： 自变量：多种沟通机制环境、自主学习 因变量：阅读能力的提高 控制变量：样本家庭信息环境的控制 3.基本概念的界定： 信息技术 多种沟通机制 自主学习 阅读能力 3 研究对象 研究对象的范围和取样数目。 也就是以什么样的群体为研究对象（例如小学四年 级学生），在群众中抽取出多少人为样本来研究（例如小学四年级中的50人）。 原则：代表性；符合课题性质、目的 实验条件能严格控制，样本可少些，如果不能严格控制，样本应该多些 取样方法： 1.单纯取样法：按照随机原则从总体中任意抽出它的一部分作为样本，如抽签法、随机数表示法等。 2.机械取样法：先将总体的全部按某种顺序排列，再将总体分成与取样数目相等的组，然后依照事先规定的机械次序抽取样本。 3.类型取样法：将总体按主要标志和特征分组，然后根据各组在总体中所占数目的比例进行抽样。采取前两种取样法任何一种都可以。 4.整群取样法：总体中不是抽取个别单位，而是抽取整群的单位。采取前三种取样法任何一种都可以。 4 研究方法 根据课题研究的性质和目的确定采取哪种研究方法，并指定相应的表格和观测指标。 观察法 调查法 实验法 文献法 行动研究法 观察法 研究正在发生发展的教育现象的方法。 被研究对象处于自然状态。 第一手资料。 调查法 非直接观察 访问、座谈、问卷 研究范围广，第二手资料 实验法 严密控因变量作用于被研究对象，然后对其出现的现象进行观察、记录、测定，从而揭示事物的因果关系。 取样严格。 控制干扰难。 常见实验法分类： *