等腰三角形公开课教案(第一课时).pdfVIP

精品文档 13.3.1 等腰三角形 （第1 课时） 【教材分析】 本节课的内容是在学生学习了三角形的有关知识、 掌握了全等三角形的判定 及性质的基础上进行的。 它不仅是对前面所学知识的综合运用， 也是今后证明角 相等、线段相等及两直线垂直的重要依据。 而通过探究等腰三角形“三线合一” 的性质，可以激发学生浓厚的学习数学的兴趣，使学生体会性质定理的来龙去； 了解、感知知识发生、发展的全过程；拓展学生探索图形变化的视野。掌握等腰 三角形及其性质在生活中的应用， 更有益于学生了解数学的价值， 体会数学来源 于实践，又反作用于实践的认识问题的一般规律。 【学情分析】 八年级的学生逻辑思维， 逻辑推理能力还不理想， 成为学习数学的一大障碍， 因此通过直观演示，得到感性认识，学生在学习中通过实践 , 观察 , 交流 , 发现， 开拓自己的创造性思维， 并且让学生通过自己动手操作、