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PAGE / NUMPAGES 可能性教学设计 可能性教学设计1 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三册98-99页 　　教学目标： 　　1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，《可能性》教学设计。 　　2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。 　　3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 　　教学重难点： 　　重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用一定、可能、不可能等词语来描述生活里的事情。 　　教学准备： 　　教具：红、黄、绿三色转盘、红色转盘、装6个红球的1号口袋和装3个绿球3个黄球的2号口袋 　　学具：红色、黄色纸牌各一张 　　教学过程： 　　一、游戏激趣，导入新知 　　教师出示一张由红、黄、绿三色组成的转盘，提问：“指针转动后，会停在那里？”引导学生用“可能”来回答。接着出示一张红色转盘并提问：“指针转动后，会停在那里？”引导学生用“一定”来回答。其实，生活中的好多事情，就像玩转盘一样，有时能确定，有时不能确定，今天这节课我们来研究事情发生的可能性。揭题：可能性 　　二、活动体验，自主探究 　　活动一：老师这儿有两个神秘的口袋，1号和2号，每个口袋里有6个球。老师请12个小朋友分两组来摸，看谁能摸到代表幸运的红球。在摸的过程中引导“怎么第一组的小朋友个个那么幸运，每人都能摸到红球呢？这两个口袋