六年级语文下册教案-《金色的鱼钩》部编版.docxVIP

六年级下册第13课《金色的鱼钩》 理县古尔沟小学 蒋红 ?教学目标 1.能正确认读“威胁、弥漫、衰弱、喜出望外、瞻仰、奄奄一息、收敛”等词语。 2.用较快的速度默读课文，理解课文主要内容，相互交流最感动的地方。 3.运用学习方法，抓住人物的外貌、神态、语言、动作等细节描写来体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。 ?教学重难点 运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的高尚品质。 ?教学准备 1.预习课文。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 1课时 ?教学过程 一、新课导入 1. 《七律·长征》导入。 同学们，说到红军长征我相信你一定不陌生吧！说到长征你会想到什么呢？（预设：《七律·长征》）。 是呀！红军不怕远征难，那逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山、那湍急的金沙江和大渡河，让人胆战心惊的泸定桥，还有那终年积雪的岷山，这万水千山我们的红军战士都一一战胜了，但是长征的胜利是中国工农红军以鲜血、生命和意志创造的人间奇迹。在长征的路上，发生过无数可歌可泣的感人的故事。 今天，我们就一起来看一个发生在红军过草地的时候的感人故事吧。 2.板书课题，齐读课题。 1935年秋天， 红四方面军进入草地，许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。《金色的鱼钩》这个故事就这样开始了。 二、初读课文，感知形象 1.打开课本，我们发现课题下面有一个阅读提示，请同学们读一读，明确本堂课我们需要解决的几个问题。 2.我们会发现课文很长，请同学们用你们学习过的快速阅读的方法完整地阅读一遍课文。注意：不能只想着读得快，还要想一想文章主要写了一件什么事？并结合课前的阅读提示边读边思考。 3.解决字词。 课件出示： 颧(quán)骨 威胁 喜出望外 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 支吾 抽噎 4.快速浏览课文，概括文章主要内容。 指名学生概括，全班同学补充：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲了自己的感人故事。 三、细品描写，感悟精神 1.体会外貌描写。 （1）这是一个怎样的老班长呢？请大家画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么。 课件出示： 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 ①指名读外貌描写部分。 ②提示：重点从“背有点儿驼”“布满了皱纹”等描写去感受人物形象。 ③预设：快四十岁，却显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。 （2）文中还有一处关于老班长外貌描写的句子，请你找出来，读一读并说说感受。 课件出示： 老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 指名读外貌描写部分。 ②提示：重点从“瘦得只剩皮骨头”“眼睛深深地陷了下去”等描写去感受人物形象。 ③预设：可以看出老班长长时间忍饥挨饿、日夜操劳，身体极为衰弱。 ④对比两次外貌描写，虽然两次都是饱经风霜、忍饥挨饿的外貌，但是可以看出第二次外貌描写比第一次外貌描写身体更加的衰弱了。 ⑤体会精神：虽然老班长的身体一天天的衰弱下去了，但是他精神却是“饱满”的。他“一直用饱满的情绪鼓励着我们”。 2.体会语言和神态描写。 （1）小组合作学习：老班长是怎样鼓励我们坚持下来的呢？让我们再次快速浏览课文，找出关于老班长语言、神态等描写的部分，读一读，批注上自己的感受。 （2）学生交流、汇报。课件出示相关语句，教师相机指导。 ①课件出示： ? 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 ? 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 预设1：班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。 预设2：从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对班长来说是一件多么开心的事。他此时会想些什么呢？ a. 小结：抓住关键词体会老班长的心情。 ②课件出示： 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的 \t "/item/%E9%87%91%E8%89%B2%E7%9A%84%E9%B1%BC%E9%92%A9/_blank" 搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗