课题研究的一般过程和哈主要方法.ppt

研究论文：是对某一研究问题，采用科学的方法和程序， 进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和 情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得 出结论。论文主要包括： ① 主论——研究什么问题；研究此问题的背景；国内外研究同类问题的水平和趋势，有什么成果或争论；研究的目的意义和作用价值。 ② 分析与论证——采用哪些措施和方法，有什么根据和针对性；实施中注意了哪些问题，是否操纵了自变量，控制了无关变量，排除了哪些干扰；采用什么观测指标和检测手段，取得哪些数据和情况，可靠性和可比性如何；分析获得的材料，论证研究的问题。 ③ 结论——以概括材料为依据，对研究问题进行理论性分析，提出自己的认识和观点，作出明确的结论；论述研究成果的意义作用和社会效益；必要时应该实事求是提出研究中的问题，以及需要进一步探讨的问题。 二、现代教育研究方法简介 ??? 现代教育研究方法是相对于传统研究方法而言的概念。传统研究多采用思辨方法，在中国基层中小学校则 多数属于经验总结。 现代教育研究方法——以教育理论为指导，采用科学研究的步骤、程序和现代化工具，采用定量研究与定性研究相结合的方法。教育研究可以从不同的角度分类。我国通常以研究对象是“质”还是“量” 把研究分为“定性研究”和“定量研究”。 （1） 定性研究（质的研究）：对教育现象进行“质”的理论思辨。“质”是一事物区别于其他事物的内部规定性。定性研究的主要功能是“解释”。 （做出“应该如何？”的理论分析和阐述，在经济学领域称“规范研究”） 例：素质教育的基本要义，创新教育与创造教育的异同等。 定性研究的主要方法有：历史研究、文献研究、观察研究、逻辑分析、内容分析、实地考察、个案研究等。 （2）定量研究（量的研究）：在理论思辨的基础上，对教育现象内外部关系进行“量”的分析和考察，寻找有决策意义的结论。定量研究的主要功能是“实证”。（进行“是什么？”和“为什么？”的描述、推断和预测，在经济学领域称“实证研究”）主要方法有：教育统计、教育测量、教育评价方法；也包括教育实验方法、社会调查方法；现在又借鉴了计量经济学、系统科学等方法。 定 性 研 究 定 量 研 究 目的 了解和解释教育现象，对问题的复杂性作出解释 描述和预测教育现象，对问题的一致性进行描述 行为 微观行为，了解对象的经历和事件，用词汇和言语进行描述 宏观行为，设计指标进行测量，相关性分析 场景 需要了解背景情况，结合纵向和过程 主要描述前景状况，着眼于当前和瞬间 方法 从理论假设开始，有目的地选择个案，开放式访谈，参与式观察 以验证理论假设结束，随机抽样，问卷调查 工具 研究者本人 测验和测量量表或问卷，计算机统计分析 结果 内部效度检验，通过辨识进行概括，描述性写作，可包含个人偏好 效度和信度检验，推断总体进行概括，客观性统计，无个人偏好 定量研究和定性研究的结果正好从不同的侧面，即从微观与宏观（点与面）、复杂性与一致性、纵向与横向、背景与前景等方面，对教育现象进行全方位多角度的研究分析，使结果更具说服力和科学性。在具体操作内容上，定性研究将主要采用个案调查、参与式观察和访谈，以及对样本的开放式访问；定量研究将对应于抽样问卷调查与分析，以及采用计算机模型统计分析等。 定量研究的基本过程与步骤 研究过程循环图: 选题 → 方案设计 → 数据采集 → 数据分析 → 解释结果 1、选题阶段 （1）选题 确定研究的内容，定义要研究的概念，即问题的界定。 ? （著名哲学家波普尔说：科学从问题开始，也终于问题。） 发现问题的重要性不亚于解决一个问题。 问题必须是有意义的，可操作的，有资料的。 概念化并陈述研究的问题 例：教师教学水平对学生学习是否影响？ ? 课堂形成性评价能否提高小学生语文素质？ （2）文献考察 文献考察的内容：几乎没有一个题目是如此独特，以致前人没有就相同问题作过研究。明确该题目上存在着那些断裂带，你的贡献是什么？ 文献考察的目的： ①判断该课题有无研究的必要，避免低水平重复。 ②可借用别人的方法，独立重复验证，发现错误或被忽略点。 ③可用不同的方法检验同一发现（称“三角测量”）。 （3）提出研究假设 研究假设：根据一定教育事实和理论，对所界定的问题提