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精品文档 精品文档 读书，伴我追逐教育人生 滦南一中语文组 郑春华 有人问“在网络世界缤纷夺目， 社会生活多彩诱人的开放年代， 你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说： “博览群书。”其 实与其说读书是我的一种爱好、消遣，还不如说读书已逐渐成为我的 一种学习方式和生活方式。 读书是学习的实践，是为了掌握和精通知识并用于指导工作和生 活。作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不 实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学改革的时代洪流 中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要 有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。 择优细读，采精撷华 书海浩瀚，任何人都不可能全部涉猎，加上价值观念多元化的影 响，书林中良芬不齐。因此我读书时把精选读物放在首位。我谨记着 古人精辟的教导：“读书宜极佳。蜂以采花，故能酿蜜；蚕以食桑，故 能成丝。倘蜂蚕所食者非花非桑，则其成就必与凡物无异，岂得丝与 蜜乎？”（清？戴震《孟子字义疏论》）。所以，我选择所读书籍，一定 从教育教学实践和修心养性的需要出发，多读古今中外的经典名著及 在科学发展的新时代有真知灼见的优秀作品，并边读边思边记，从中 汲取有益的养分，在扩大知识领域，拓展信息渠道的同时，逐渐形成 个人的知识体系和思想观念。例如，为了提高教学水平，我选读了一 些写给教师职业的书籍。比如，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建 议》《关于爱的思考》《把整个心灵献给孩子们》。前苏联教育家巴班斯 基的《教学过程最优化》等；为了自身专业发展，我选读了不少专业 书籍，比如《中国文学史》 《世界文学史》等。为了解国际教育发展趋 势，我选读了《点击美国中小学教育》 《素质教育在英国》《让你的孩 子超过日本人》《今日新加坡教育》 等书籍，了解一些新的教育理念和 方法，研究发达国家哦的教育现状，探寻发达国家精英教育，尖端人 才辈出的奥秘。此外还选读一些教育心理学、哲学、史学、逻辑学等 方面的书籍，使自己基本具备中学语文教师所应有的知识结构，通晓 所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理 论，懂得教育规律。 深思细究，读写结合 古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必 须要深思细究，不迷信、不盲从，保持独立的态度，要不然会造成思 想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。 而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是 由我们所想要的未来所决定的。 很多书主张“活在当下”，台湾知名作 家王文华却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对 问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现 代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教 育机智和能力。 读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读 书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对 某一内容有了深入的思考研究时， 就应当及时把思考的结果记录下来， 转换成文本形式。做摘抄，写读书心得，写论文，这些都是读书和思 考的外现形式。例如，在写本文前，我把自己积累多年的读书笔记翻 阅了一遍。在完成在职研究生毕业论文时，从选题，开题、初稿到最 终的论文答辩，每一个环节都显示出读书带给我的思维深度，写作的 过程也是得心应手， 左右逢源。读书引发思考，而写作又深化了思考， 每一次的写作都是一次专题学习，可以收到帮助梳理思想，不断地审 视自我，认识自我，达到完善自我，升华自我的境界。近几年，结合 读书与工作实践，我撰写的有关语文教学方面的文章，分别在全国性 和省市级刊物发表。 急用先学，学用结合 宋代诗人黄山谷说：“人如一日不读书，则尘俗生其间，照镜则面 目可僧，时人则语言无味。”随着工作和生活的发展变化， 原有的知识 与技能已越来越不够用，迫切需要拓展阅读新领域。如果能读到具有 指导作用的好书，就像找到一位好老师， 把我领进门，为我释疑解难， 使我能披荆斩棘，伴我再上新台阶。例如，在我当教师的初期，感到 最困难的是如何转化后进生，当好班主任。那时，我有幸读到《魏书 生班主任工作漫谈》，感觉豁然开阔，不再总是抱怨学生难教，而是从 改变自己，提升自己着手，多与学生沟通，多了解学生，从此不再害 怕当班主任了。初为人母，我急补了育儿知识的阅读。是《卡尔?威 特的教育》让我及时知道“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不 是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决 定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。 ”“对于孩子来讲，倘若家 庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会 有好结果。”于是，我把业余时间更多地用于对孩子的优育优教上。一 方面较系统地学习家庭教育的科学知识，