课件制作及执教岳西职教中心帽崔蒋东.ppt

看与听：;“看与听”要求： 凝神静心，进入情境，在听与看中初步感知课文魅力：有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的。你能看到什么情形？听到什么声音？ ;　　问题： 　　拒皇命，逆圣意，会有什么下场？而李密在“诏书切峻”下却“辞不就职”，不但没有获罪，反而受到晋武帝的嘉奖：“嘉其诚款，赐奴婢两人，使郡县供其祖母奉膳。”这是为何？;1、经典不厌百回读。读出其真情，读出其文采，读出其风骨，感悟其至情至性至理的魅力。 2、读了《陈情表》，你能联想到历史上哪些文臣才子的遭遇？他们的人生际遇，让你对中国历史特别封建朝代的历史有什么新的认识？ ;;引导;引导 ;引导;引导;;;臣侍汤药，未曾废离　（床前事亲，由来已久：至孝一现） ;察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马;合国理 ;合事理;合伦理 ;小结 ;不能。全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量 。;小结;语气谦卑委婉;骈句;骈句;骈句;对偶 ;对偶;比喻 ;“乌鸟私情，愿乞终养。” 点拨：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？ ;比喻;　　　作者深知曲径通幽的道理。拉家常是人际交往中沟通思想、联络感情的一种方式。人皆有情，帝王也不例外，寻常家事见真情，作者通过看似凡人俗事的家境铺叙，对晋武帝进行情感诱导：祖母对自己有养育之恩，自己对祖母存报恩之心，中间维系的还有“孤”与“独”构筑的亲情相依和“更相为命”的惺惺相惜，历经近半个世纪岁月积淀的祖孙情，在经历人生种种不幸之后，不仅滋养成为祖孙二人的生活慰藉，更成为李密精神世界的光辉烛照。这种特殊的祖孙情深深地感动着武帝，也深深地感动着一代又一代的读者。;　　数番征召已表现出自己的求贤若渴，树立李密这一典范又可???表明自己以孝治国的恩德，准许李密的请求显示自己的体察民情、宽容大度，还得到了李密“生当陨首，死当结草”的保证，还怕他日后不出来做官吗？顺水推舟做个人情又有何妨？ ;　聪明神武……明达善谋，能断大事。 帝宇量弘厚，造次于仁恕，容纳党正，未尝失色于人……权得抚宁万国，缓静四方。 　　　　———《晋书·武帝纪》 ;感谢聆听