秋天教学课件.doc

精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ PAGE / NUMPAGES 精品文档，助你起航，欢迎下载关注！ 秋天教学课件 第1篇： 《秋天》设计与课件 OKOK 七年级语文《秋天》教学设计 中宁县第五中学：吴进玉 教材说明： 《秋天》是七年级语文第一册第三单元的一首优美的抒情诗，是一首描绘秋天、赞颂秋天的诗篇。诗人用情味深长的语言描写农家生活，展现了一幅幅生动的画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。学习此文可以陶冶学生的情操，激发学生热爱美好生活，热爱大自然的美好感情。诗歌语言流畅、优美，画面纯净明朗，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。当然，教材只是一个范例，学习的根本目的还在于教会学生写作表达，这样才能够做到用教材。 设计理念： 这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过让学生反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。教学中采用诵读法，讨论法，想象法等教学方法，使学生尝试自主、合作、探究的学习方法。该设计体现诵读与口头表达和写作相结合，整体感知与深入探究的结合，在深入感受的基础上，从书本向生活，由课堂向课外的延伸。 教学目标： 一、知识与技能： １、理解、积累“栖息、寥阔、清洌、梦寐”等词语。 ２、有感情的朗读并背诵全诗，感知课文内容，把握作者的感情。 二、过程与方法： 1、在反复诵读中理解诗意，体会情感，品味语言。 2、结合具体的语境，在想象中感受诗歌的意境。 3、通过自主、合作、探究的学习方法，培养学生分析、鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观： 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情和积极、乐观、向上的人生态度。 教学重难点： 1、引导学生反复吟诵感悟诗歌内容，体会作者的情感态度，品味本文优美的语言； 2、体味诗歌优美的意境，抓住诗句中的关键词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。 突破方法：利用多媒体直观展示秋天多姿多彩的画面，创设阅读情境；通过视频朗读并配以背景图片，使学生产生阅读兴趣。在“研读赏析，品味秋天”的环节中， 第一节诗通过问题引领学生自主探究，感悟赏析诗歌的方法；然后要求学生用领悟到的方法合作学习第二节诗；第三节诗让学生在诵读声中，结合诗的意境想象画面所缺少的内容，进而感受牧羊女所“梦寐”的内涵。整个过程渗透着自主、合作、 探究的学习方法，为培养学生鉴赏诗歌的能力打下基础。 学情分析： 七年级的学生，刚刚走向社会，开始独立思考和观察生活，对自然、社会、生活有了自己的体会，像《秋天》所描绘的画面他们并不陌生，对于以“自然”为主题的文章他们很有兴趣。教学中我们应充分利用这种兴趣，调动学生的生活感受，抓住七年级新生强烈的表现欲和好奇心，发挥他们敢想敢说，敢于表达自己稚嫩想法的特点，让他们在吟诵中、想象中、交流中感受《秋天》的“诗情画意”。但是诗歌作品的鉴赏对于初一新生来说还刚刚是个开始，学生不知从何处下手，需要进一步引导。《秋天》作为现代诗歌，学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。因此，本课教学应尊重学生的认知心理和规律，调动学生对秋天已有的认识，鼓励学生发挥想象，走进诗中美的画面，从语言、内容、意境、情感等方面读出说出自己对《秋天》美的发现。课前准备： 1、布置学生预习课文； 2、教师制作秋景图片或课件。 教法设计： 运用多媒体课件，直观展示秋天的美丽，激发学生情趣；以读带悟，引导学生突破难点与重点；运用对比教学帮助学生突破重点与难点；运用自主学习，合作探究的学习方法；培养学生读写能力。 学法设计： 1、以自读自悟为主，教师适当点拨 2、合作探究学习 教学过程： 一、导入（回顾复习导入） 同学们，在本单元的语文之旅中， 我们沐浴在《春》的美丽里； 陶醉在《济南的冬天》的温馨里； 我们曾和一道在《山中访友》，充分领略了夏天的浪漫和无常；今天我们再去拜访《秋天》，瞧瞧秋天的模样。 二、出示课题和学习要求 三、充满感情，吟诵秋天 1、初读课文，划出文中的生字、词。 2、学生听朗读录音，划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。 3、学生自读与赛读，体会诗歌的语言美，意境美，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。 4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读。 四、自读思考，整体把握全诗，感知秋天 1、为什么说这是一幅乡村秋景图？ 2、诗中描绘了几幅图画？你能给它们命上整齐漂亮的名字吗？ 3、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 五、再读赏析，品味秋天 （一）研读赏析——农家里的秋天（此环节中，学生主要围绕教师给出的问题自主学习，质疑、交流） 1、看似平常的景物，作者却把它写得很美！那些细节传递了秋的信息，请从诗中找出关键词语，品味画面的美妙之处？ 2、通过换词训练，引导学生在对比中理解诗歌语言的准确生动。 震落了露珠，