《开明国语课本（初级）》的字音、写字教学研究.docxVIP

《开明国语课本（初级）》的字音、写字教学研究 近几年，由叶圣陶先生编写，丰子恺先生绘制插图的《开明国语课本（小学初级学生用）》（以下简称《开明（初级）》）备受大众关注，研究者多从文章取材、插图特点和教育理念等多角度进行研究，而对教材编排和教学特点的讨论相对较少。其字音和写字教学值得现今的小学语文教材编订和教学的学习。 1.字音教学 1.1传统反切法导入 第三册共计42篇课文，其中有7篇课文和1篇练习涉及到字音教学。情况如下。 在第三册第1课《欢迎新同学》中，对“友”“手”和“走”进行反切注音。反切注音法是用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法。作为中国传统的注音方法，相传始创于汉朝。以“手”字为例，记为“尸ˇ又”，取“尸”的声母sh-，再取“又”的韵母-ou相拼合，发出shou音，“ˇ”为上声声调，最后拼出shǒu音。 1.2注音符号贯穿文本 在新文化运动的影响下，反切注音法已不符合当时的教育理念，也不能满足教学需求。1918年北洋政府教育部颁布汉语注音字母，共39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头。1920年又改订字母顺序，增加1个字母“ㄜ”，共计40个。中华国民仍在沿用，只将注音字母改称为“注音符号”。教材编排如下。 第三册6课《小萤虫》是一韵到底的小诗。通过在韵尾标注注音符号，学生便可掌握ㄔ（ch-）、ㄌ（l-）、ㄉ（d-