网上教学成功四要素.pptVIP

问题提出 由中英合作项目中暴露出的问题产生的思考： 为了网上教学的成功，教师和学生都应该做好哪些方面的准备？ 网上教学的成功需要哪些条件的支持？ 跨文化网上教学会出现哪些问题？ 在网上教学过程中，学生的行为规范与他们的学业成功有很大的关系吗？这是文化因素引起的吗？还是与学科性质有关？ 中外对于网络课程成功要素的认识是否一致？ 文化因素是否会影响网络课程质量的评判？继而影响设计风格？ 这种风格设计会影响到学生学习效果吗？ 网络文化因素是否会战胜地域文化特征，使得地域的特点对学习的影响变得微不足道？ 研究意义 对这些问题的回答，将有助于指导网络课程的设计、开发、实施，指导参与网络课程的教师和学生掌握网上教学的基本技能，指导各地办学机构建立对于网络课程选购的评估标准，也有助于指导开展网络教学和培训的机构有目的的创建良好的教学环境，提高网络教学的质量。 研究过程概述 五年过去了，笔者的研究视角也随着对网上教学认识的深入而不断变化，经历了从课程内容为主、课程评价为重、技术平台为先、辅助引导为本的几个发展阶段。 研究方法辩解 为什么不用Delphi法 并非纯粹的因素分析方法 按照问题域建模 对于每个问题域在内容分析、实践验证基础上归纳 我们希望通过对网上教学成功因素的探究和归纳，形成网上教学研究的理论框架，并基于理论模型为e-Learning的实施提供具体的建