全国新型肺炎疫情《新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座》.pdfVIP

全国新型肺炎疫情【新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座】 新冠肺炎疫情学校心理辅导专题讲座 一、提醒防疫，做足预防。疫 情没有结束，防疫关乎生命，我们工作中反复提醒，预防是最好的治 疗。学校的开学工作，消毒预防做得已经用心仔细，却因为病毒传播 途径特殊，每一个个体都有防范意识才能打好这场无声的战役，工作 责任重大，注重细节，细节决定成败，戴口罩，勤洗手，保持安全距 离。我们精心防护，都不愿出现任何的纰漏，所以反复提醒，强迫性 重复，形成习惯性行为。抖音上说的，不戴口罩出门，就像裸奔一样 可耻，这种羞耻感帮助提醒戴口罩，达到远离病毒的效果。 二、心理课上，传递力量。心理健康课是一门新课，他的价值和意 义，我们需要不断认识，因为它是新事物，存在教学上有意无意的忽 略和轻视，是我们认知固化的表现，作为新时代的领导教师，我们的 引领作用不容忽视，我们的心理成长决定我们的工作方向，心理暗示、 心理驱动，这种内在生发的力量不可忽视，它对学生的学习、身体健 康至关重要，希望心理健康课堂能成为学生教师积极心理能量传递的 时间和地方。 三、全面普查，时时检测。心理健康普查和体检一样，体检根据仪 器和医生的经验判断身体指标健康与否，心理健康也有指标，常用的 十项标准。我们可以运用不同的测试量表，了解各个维度的指标，像 心电图一样，时时有变化，但有一定的区间，我们心理测试可以多角 度多次数的进行，促使学生教师关注自己的心理变化，早发现早疏导， 可能早发现仅仅是心理问题症状，时间长了，转化成心理障碍，障碍 不解决泛化成心理疾病，最终致死也不少，身体有病，可以有成熟的 治疗流程，心理疾病不被他人接纳，不被自己及家人重视，反被歧视， 不但得不到足够支持及时治疗，反而受刺激，只会加剧病情。抑郁症 在世界高发，西方 10％的抑郁症患者就医，我国就医只有4％，我们 从事这项工作，发现高中阶段抑郁症学生在增多，抑郁症往往发生在 高自尊人群，人格结构中超我强大，本我长期被压抑，自我整合出了 问题，崔永元、王小丫、张国荣、乔任梁等都是社会成功人士，他们 对自己有着高期待，一旦期待没有实现，往往一下子坠入无价值感的 深渊。乐嘉的《性格与色彩的关系》一书，我们看过的就了解一些， 我接待的 2 位患抑郁症的学生，从她的微信图片，我就能推测她的症 状是否好转。这可能只是他人生中需要心理支持的深渊时刻，没有理 解和支持，他们可能生命陨落。我们在学校做这项工作，都是特有爱 心的一群人，付出很多心力，领导有没有看见，学生一定感觉到，许 多年后，分数早已不记得，他会永远记得你的，因为你是他生命里的 贵人。特别是疫情中亲人遭到不幸或创伤，心理阴影肯定在，如果以 往就有心理问题，更需要特别关注，心理问题滞后发生，是专家的共 识，所以需要时时关注，随时检测。 四、做好档案，及时跟踪。心理普查、心理检测档案一定要做好记 载准确清楚，像病历一样，为后期的心理辅导、心理治疗提供依据， 同时也为自己的工作做好痕迹管理。我们正在创建文明城市，各个方 面要求规范，补短板，档案建设也是重要一环，每次都要检查。发现 学生的心理存在问题，要及时跟踪辅导，做好记载，妥善保存，尽量 不要由个体问题泛化成为群体心理问题。校园危机事件有共性，也有 特点，平时加强管理，措施落实到位，减少或避免危机事件发生，心 理健康教育工作的意义防患于未然，也有助于德育建设、校园安全。 五、个案督导，严重转诊。心理普查中一定可以发现有心理问题的 学生，心理问题是个人隐私，辅导过程中千万注意保护学生隐私，因 为我们做心理辅导的教师，往往有自己的其他工作，心理咨询技术有 限，辅导过程中，遇到这样那样的问题正常，我们可以申请督导，寻 求解决问题的办法，每一个心理咨询师都是在不断学习实践中成长的。 如果发现自己没法和来访者建立咨访关系，或者症状严重的，及时沟 通家长，建议他们及时转诊，心理疾病也需要配合药物治疗，这就需 要医院治疗师的参与，不要耽误治疗时机。 六、团体辅导，互助成长。学校里学生心理问题多有共性，多属于 成长中问题，团体辅导 1、以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐 见，从而对其心理状态产生积极的影响，提高其心理健康水平。满足 相同年龄阶段学生共同的心理发展需求。2、可以有计划、有目的地 推动同龄青少年心理素质积极发展，预防因缺少关注、引导而可能发 生的心理困扰、心理障碍或心理疾病，这种功能是其它形式心理健康 辅导所难以承担的。3、团体辅导为学生心理健康发展创设了互动的 融融氛围。从人的本性上说，每个人都有“认同的需求，隶属的动机， 被爱的欲望”，而团体辅导作为一种互动