高中语文考试说明及新课标解读.docxVIP

而 蟹六跪而二螯 一、《新课标高考考试说明》(节选) 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： (三)语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 识记A 识记现代汉语普通话常用字的字音 识记并正确书写现代常用规范汉字 表达应用E 正确使用标点符号 正确使用词语(包括熟语) 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合 逻辑。(4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常用的修 辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 ⑺ 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 现代文阅读 阅读一般论述类文章。 33=9分 1理解B 理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括 作者在文中的观点态度 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。3.4=12分 1.识记A 默写常见的名句名篇 2理解B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、贝叽者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理 解并翻译文中的句子3.分析综合C (1)筛选文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点 态度 (四 (四)写作 能写论述类、实用类和文学类文章 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级(1)符合题意(2)符合文 体要求 ⑶感情真挚，思想健康 ⑷内容充实，中心明确 ⑸语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字(注：每一个错别字扣1 字,重复的不计)2.发展等级(1) 深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文米 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下： (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领 悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴涵 的民族心理和人文精神。 1?分析综合C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象，赏 析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向 作出评价 3探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神(2)探讨作者的创 作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和 主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语 言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1?分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和 主要表现手法2.鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的 写作背景和写作意图 ⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解 解读语文新课标 、指导思想 课程改革要以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指 导，全面贯彻党的教育方针，确立现代课程观念，更新课程内容，建设适合学生 发展的课 程资源；优化教学过程，倡导自学、合作、探究的学习方式；加快评 价改革，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系和教育质量评 0 0 价体系；构建信 息化平台，促进信息技术在课程中的应用；完善课程管理体制， 增强教师对课程改革的促进作用。切实提高我省高中语文教育水平，为实现教育 强省的发展目标作出应有的贡献。 二、课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。 三、基本理念 1、 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 2、 正确把握语文教育的