小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D054.docx

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 【教学目标】 1.正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 4.积累好词佳句。 【设计理念】 1.以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2.重视读中积累好词好句。 【教学重、难点】 1.重点事学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 2.课文使用的多种修辞手法，会给学生造成理解上的困难。 【教学过程】 一、导入新课 师：常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦！一起来响亮地读一读吧。 生响亮地齐读课题。 二、复习生字 1.师：昨天我们学习了生字词，下面我们就来响亮地读一读这些难读的生字。 2.两个“扇”的读音区别，指导读好多音字。 三、读文感受。 1.老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？ 学生回答：难忘、美丽、神奇…… 2.老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。 学生读课文。 交流学习找到的句子。 2.老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读一读。 学生读小诗（配乐） 3.走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前。让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。学生齐读第二自然段。（出示第二自然段） 4.换词语理解“五彩缤纷” 生答：五颜六色，花花绿绿…… 5.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？ 交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， （2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。 （3））我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？ 学生读句子 为什么喜欢银杏树？ 出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 （4）老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。 学生练读。 老师指名读。 为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。 比较句子。 （5）谁还想读自己喜欢的其它句子？ 学生读关于田野的句子。 田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 相机教学“你挤我碰”——丰收了。 带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 （6）老师：谁还有自己喜欢的句子？ 生读菊花的句子。 读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ （7）指导朗读：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 学生读句子。我们一起去看一看这美丽的秋天吧（出示课件），请同学们推荐读书最好的小朋友配乐朗读，其他同学欣赏。 （8）老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？ 全体学生填空背诵。 4.说话训练。 （1）老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像—— 学生答。 （2）谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把——色给了——，——像——。” 学生自由发言。 5.老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。 （1）师：好我们来交流一下吧。你愿意展示那个方面？ 生读第三小节。 师：他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。 （2）谁愿意来听好听的声音？ 生读第四小节。 师：读得真美呀！我们一起来读一下。 生读。 师：你听，叮铛叮铛小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们——生：冬天快要来了。 师：喳，喳喳，谁在叫？ 生读小喜鹊的句子。 师：吱，小松鼠？ 生读小松鼠的句子。 小青蛙怎么叫？ 生读小青蛙的句子。 松柏、杨树、柳树又在干什么呢？ 生答 四、总结全文 1.这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨是——生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。 2.让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。 （配乐出示最后一自然段） 五、课外延伸 朗读《秋姑姑》 六、布置作业 1.找有关秋天的文章读一读，把喜欢的词句摘抄下