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《起床以后》 _模板 《起床以后》教学设计之一 佚名 教学目标： １、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。 ２、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。 ３、懂得自己能做的事情应该自己做。 教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。 教学难点： １、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来， 使句子连贯， 特别是第２幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。 ２、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。 课时安排：２教时 第１教时 〈一〉教学目标 观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第２题。 〈二〉教学过程 一、谈话揭题。 （ 5 分钟） 1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。 2、学生交流。 ３、（点击 .课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、 洗脸， 还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。 那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天， 我们就以 《起床以后》为题，来说说早上的一些事 情（板题）。 二、初看图意，整体感知。 （ 2 分） 1、出示三副图。 2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。 3、交流。 4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。 .课件出示。 三、明确要求，指导练说（ 1 分）。 １、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。 ２、请看这次习作的要求（点击 .课件）习作要求： 看图说说：（ 1）丁丁几点钟起床？（ 2）丁丁起床后先干什么，再干什么？（ 3）丁丁几点钟去上学？ B、把三副图的意思连起来说一说。 C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。 ３、齐读要求。 四、逐幅观察，指导连说。 （ 26 分） 1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的 情景，说一说。 （一）指导第一幅图。 1、出示第一幅图，想一想： “谁几点钟起床？ ”、 “起床后先干什么？ 2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。 ） 3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请 大家看录象。说一说。 （丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床 上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地 叠好被子，收拾自己的床铺） 为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。 （他想到： 小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。 ） ４、自己看这幅图，完整的说一说。 说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击 .课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅 速自己的事情自己做） ５、指名说（ 2 个学生） ６、学生评议。 （二）指导第二幅图。 １、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？ ２、交流。 引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么 事？ ３、交流。 ４、你能用上这些优美词句把第耳 2 幅图的意思说一说吗？（点击 .课件） ５、自己先练习说一说。 ６、指名学生说。 ７、师生评议。 ８、同桌互说。 （三）、指导第三幅图。 １、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？ ２、交流。 ３、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。 （点击 .课件） 4、交流。（ 1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？ 2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？ 3 上学去的时候会对家里的人说些什么？ ４、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？ ５、自己自由练说。 —— 指名说 —— 师生评议 —— 同桌互说。 五、整幅图连起来说一说。 （ 5 分） 1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？ 2、自己自由练说。 —— 指名说 —— 师生评议 — ４、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了， 你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？ （时间顺序） 那应该怎样连接？ ５、交流。随机出示 .课件上的表示时间的词语。 ６、自己自由练说。 —— 指名说 —— 师生评议 —— 同桌互说。 用上老师提供的优美词句。 六、小结，尝试习作。 （1 分） 1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？ 2、学生习作。教师巡回指导。 第２教时 〈一〉教学目标 拓展 .写作思路，独立作文，教师随机指导。 〈二〉教学过程 １、把３幅图的意思连起来说一说。 （５分） 1）自由说。 2）同桌说。 ２、根据图意，按时间顺序