六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆,｜人美版,.pdfVIP

[六年级下册美术教案－16 剪纸中的古老记忆, ｜人美版（2014 秋）,(4)] 课题：《剪纸中的古老记忆》 课业类型： 综合·探索课业类型： 综合·探索 教材分析：本课是“综合 探索”领域的一个内容。 剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。它来源于田间地头、窗前 灶下，来源于一代代乡间妇女的巧手之中。学习本课可以使学生从中 领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵，教材中选 取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品给学生欣赏，使他们 了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风。复习剪纸的有关知识， 学习欣赏民间剪纸艺术，通过作品欣赏及教师自己的示范引导学生进 行剪制创作。 　　教学目标: 　　1、显性内容与目标 　　应知： 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术特色。 　　应会：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制 作。 　　2、隐性内容与目标 　　了解不同地区、不同风格的 民间剪纸作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。 　　教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏， 感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。 　　教学难点：对《抓髻娃娃》特点的把握及文化背景的了解。 　　教学准备： 　　学生准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 　　教师准备：板书纸、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水。 　　学情分析：学生没有系统学习过剪纸的技法及相关知识， 因此本课要从最基本的剪纸知识讲起，对学生技法加强指导。 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　1、检查学生用具准备情况。 　　2、师生交流情感。 　　二、由“民间剪纸艺术大师”库淑兰引出课题 　　 1、简介“剪花娘子” 　　师：同学们，今天，由《剪花娘子库 淑兰》这本书，开启我们的美术课堂。大家可能纳闷：“剪花”什么？ 观察细心的同学可能知道了。在北方，人们习惯把“剪纸”称为“剪 花”。 　　（1）库淑兰，1920 年出生在陕西省。她虽是农村小脚农 妇，却有着“民间剪纸艺术大师”的称号和近乎传奇的生命历程。 　　（2）一次头部受伤晕迷，梦见自己成为“剪花娘子”，醒 来后便对剪纸产生了浓厚兴趣。 　　（3）她的剪纸作品特点：与传统的单色镂空剪纸工艺不 同，她采用多色、套色剪纸，分层粘贴而且边剪纸边即兴歌唱，常常 是纸剪好了歌谣也编出来了。 　　2、提示课题 　　师：让我们带着对“民间剪纸艺术 大师”库淑兰老人的怀念，进入本课课题《剪纸中的古老记忆》。 　　 (设计意图：以剪花娘子的传奇生命历程来引入本课，使 学生对剪纸艺术产生兴趣，同时，也对剪纸艺术的特点有初步的了解。) 　　 三、了解剪纸艺术 　　1、剪纸的起源 　　师：谈到“古 老”，我们先了解剪纸的起源吧。 　　师：剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。请大家拿 出美术课前搜集表，哪组同学针对剪纸的起源进行课前的资料搜集。 请汇报。 　　它起源于西汉，是古人祭祀神仙、祖先的活动。当时，用 金、银箔镂空而成的装饰物，形成了剪纸艺术的前身。 　　 2、剪纸分类 　　（1）按色彩分类：单色、套色、 染色。 　　 师：欣赏剪纸作品，从这些作品，可以看出剪纸按色彩 分类：单色、套色、染色。 　　（2）从技法上可分为：阳刻剪纸、阴刻剪纸。 　　阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的 空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 　　阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，