科教版五年级下册科学教案.docx

名师归纳总结第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮教学目标科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想， 能及时纠正自己的错误概念。教学重难点：同种材料构成的物体， 改变它的质量和体积， 沉浮状态不改变。教学过程一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 名师归纳总结 第一单元 沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 教学目标 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想， 能及时纠正自己的错误概念。 教学重难点：同种材料构成的物体， 改变它的质量和体积， 沉浮状态不改变。 教学过程 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在 水中是上浮的呢？ 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它 的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮 情况，板书：浮。 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程： 先猜测塑料块的沉浮。 再根据操作要求轻轻放入水中， 观察它的 沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块， 可能会出现塑料块的大部分浸入水中， 可指出只要物体的一部分露出水面， 就说明是浮的。 限于学生的认知能力， 暂时 回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出 7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、 带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、“理由” 的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测” 、“理由”这 2 行表格的填写。 精品学习资料 第 1 页，共 38 页 名师归纳总结4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（罗列各因素，如体积大小、 轻重、形状、材料、是否空心等， 以备后面活动中进行探究。 ）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行。 ）6、还可以按教材第2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣， 并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板） ，引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小， 还会沉吗？再切成四分之一、八 名师归纳总结 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪 些？ 整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？ （罗列各 因素，如体积大小、 轻重、形状、材料、是否空心等， 以备后面活动中进行探究。 ） （说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实 验观察”的顺序进行。 ） 6、还可以按教材第 2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮， 对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一 边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活 动再次激发学生探究兴趣， 并对小刀的安全使用作必要的说明， 为避免划破桌面， 建议垫一块小木板或硬纸板） ，引导思考： 橡皮在水中是沉的， 把橡皮切成一半大小， 还会沉吗？再切成四分之一、 八 分之一大小，还会沉吗