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苏教版六年级数学分数与整数相乘的教学设计 教学内容 教科书第39~40页的例2，“练一练”和第42~43页练习八6~11题。 教学目标 1．使学生通过自主探索，进一步完善分数与整数相乘的意义，知道“求一个数的几分之几是多少”可以用乘法，进一步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，发展合情推理的能力。 3．使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的’应用价值。 教学重、难点 1．重点：熟练掌握分数与整数相乘的计算方法。 2．难点：会用“求一个数的几分之几是多少”用乘法的方法解决实际问题。 教具准备 教学光盘。 教学过程 一、复习引入 1．口算。 ×5 ×3 ×10 ×3 选择两题让学生说说是怎么算的。 2．谈话。 师：已学习了分数与整数相乘，今天在此基础上继续学习。板书课题：分数与整数相乘2。 二、教学新课 1．教学例2。 1出示例2及第1个问题。 师问：①这里的 、 表示什么？ 表示谁占谁的 ? ②你能求出红花有多少朵吗? 学生尝试练习，指名汇报方法。 学生可能出现的方法有：10÷2＝5朵 10X ＝5朵 当学生出现10÷2=5朵时，教师追问：你是怎么想的?“其中 是红花”，也就是10朵的一半是红花，把10朵花平均分成2份，取其中的一份 指出：求10朵的 是多少，可以用乘法计算。 学生计算结果后，比较得出计算结果是正确的。 2出示第2个问题。 师问：绿花的朵数是几朵的 ?在图中圈出来。 指图说；10朵的 ，也就是把10朵平均分成了几份?5份其中几份是绿花?2份追问：可以怎样列式计算呢? 生：10÷5×2=4朵 生：10× 师追问：10÷5×2实际是求10朵的几分之几? 指出；求10朵的 是多少，可以用乘法计算。10× 学生计算后，比较计算结果，得出结论：计算结果合理。 3小结。 师；①求“红花是多少”就是求10朵的 是多少?可以用10× 。 ②求“绿花是多少”就是求10朵的 是多少?可以用10× 。 得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算； 2．完成“练一练”。 1完成第，1题。 师问：①要得出“12的 ”，应把谁看作“1”?怎样表示呢? ②“20的 ”要把谁平均分成5份，涂色部分是其中的几份? 学生完成涂色，并独立完成计算。 师追问：12× 、20× 求的是什么? 2完成第2题。 师问：①求“ 根长?米”实际是求这根钢管的几分之几是多少?怎样列式? ②求“ 根长?米”实际是求什么?怎样列式?学生独立完成计算，集体评价。 三、巩固练习 1．完成练习八第6题。 让学生说说是怎样理解每一个问题实际是求什么的?应怎样列式？学生独立完成计算。 2、完成练习八第7、8题。 学生独立完成，集体评价。 师追问：你为什么这样列式? 3．完成练习八第9题。 先帮助学生理解表中的分数各表示什么意思，再让学生估计这个月哪个城市空气质量达到1、2级的天数最多，最后学生独立完成计算。 4．完成练习八第10、11题。 1理解题意：每个问题是求什么? 2完成计算。 四、课堂总结 师：通过学习，你又有了哪些收获?说说你的体会。 五、布置作业 选用课时作业设计。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。