孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感孙维刚.pdfVIP

孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感 |孙维刚 　孙维刚《我的三轮教育教学实验》读后有感 　孙维刚，一个我非常敬仰的传奇式的中学数学教师，上个世纪 80-90 年代，在他执教的北京 22 中学，他用他的智慧和汗水和他的 学生们一起创造了中国基础教育的一个又一个神话：带领全班学生 （一个都不落下）三年学完初中高中全部数学课程；第三轮实验所带 共 40 人的教学班高考时全部上线，其 39 人上本科线，38 人上重 点线，22 人进清华北大，占 55%；辅导的学生在北京市数学竞赛、全 国数学竞赛频频获奖；更有突出学生严君代表国家参加国际数学奥林 匹克竞赛获金奖；学生经常争先恐后的学做活雷锋，做好事不留名。 　近读孙维刚老师的著作《我的三轮教育教学实验》，徜徉于孙老 师的文字，常常被孙老师那质朴的大幅度普遍提高学生素质，为造就 中华民族栋梁之材，打下良好基础的教改实验理想所感动，为孙老师 那孜孜以求坚持不懈的教改实验行动所折服，还常常为孙老师那信马 由缰式的文学、外语、逻辑推理兼容的课堂教学喝彩。 　在《我的三轮教育教学实验》（孙维刚著）一书中，孙老师这样 讲述他的教改实验的理念：我们更新观念，通过实验一套教学和学习 上崭新的做法，探索出教学和学习上一条崭新的道路。一切围绕造就 一个强大的头脑，一切围绕提高思维水平，将德智体融熔一体紧密结 合，学生的智力素质可以得到大幅度的普遍提高。 　书中指出这套教学和学习上崭新的道路的具体做法主要是六个 方面：站在系统的高度传输和接受知识；更着重对哲理的发现和汲取； 让学生做课堂的真正主人；题不在多但求精彩，学会一题多解、多解 归一、多题归一；从初一年级开始提倡和指导学生开展问题研究，练 习写论文；保证学生充足的睡眠。 　细细想来，的确是这样的，应该说孙老师所说的这六个方面紧紧 围绕造就一个强大的头脑的中心目标，抓住了开发一个人的大脑潜能 的要害。站在系统的高度传输和接受知识，就是要把教学内容放在数 学知识网络系统中去，注重把握知识内容之间的内在联系，而不要孤 立的去认识一个一个的知识点；并且在这样的学习过程中，更着重对 哲理的发现和汲取；题不在多但求精彩，学会一题多解、多解归一、 多题归一，则时时处处体现着如何通过解决一个又一个的问题，训练 大脑的分析问题解决问题的能力，使思维更加缜密，大脑更加灵活； 从初一年级开始提倡和指导学生开展问题研究，练习写论文，则从基 础教育的初级学段就开始引领学生以研究者的态度开展学习，更是造 就一个强大的头脑的高层次要求；而为了实现这一宏大目标，孙老师 课堂上引领学生自己想、自己讲、自己问、自己答，真正做到了把舞 台让给学生，自己退居幕侧 。 　孙维刚就像一座山峰，让我们陡生高山仰止、望而却步之感，为 我们广大教师作了标高，那么，我们能从孙维刚老师身上学习些什么， 该怎样学习孙维刚老师，这是我深深思考的问题。新课程改革背景下， 我们应该做怎样的教师？从《我的三轮教育教学实验》一书我读出了 这样的感悟： 　一、学习孙老师那高尚的教育情感。 　选择了教育，就等于选择了奉献。是每个老师都耳熟能详的至理 名言，可是由于各种各样的因素给教育带来的影响和冲击，很多老师 也就只把执教当作自己安身立命的一种职业，而孙老师则是全身心地 投入，一心一意为自己的教育，一心一意为自己的学生。因为一次意 外的早晨迟到，孙老师自己罚自己，为的是要求学生做到的，自己绝 对以身作则；因为误会了学生而批评了她们，当着全班 40 名同学和 近 80 位家长的面向这两位同学鞠躬赔礼道歉；孙老师因膀胱癌住院 手术，个人前途生死未卜的情况下，仍牵挂着几个纪律不太好的学生， 一次次地给他们写信勉励他们坚守诺言、磨砺意志。每每读到这些故 事，我都热泪盈眶，。 　二、学习孙老师那孜孜不倦的教改教研精神。 　孙老师告诉我们要站在系统的高度把握教材。这就要求我们要潜 心钻研教材，真正做到通透理解、掌握教材，理解教材的前后章节的 编排意图。真正俯下身子扎扎实实做学问。从《我的三轮教育教学实 验》中，我们看到，每解一道精彩的典型例题，孙老师不但会思考有 没有多种解法，通过这些解法能够得出什么规律，还要反反复复思考 这些解法之间有怎样的联系，研究这些解法怎样融会贯通起来，统一 到一个最本质最简捷透彻的方法上。正是这种不断的琢磨钻研，使得 孙老师的教学总能高屋建瓴地给学生以指导和帮助。让我们也向孙老 师那样学会思考，善于思考，学会钻研，善于钻研。 　三、学习孙老师还要坚持