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关于钢琴教育的论文开题报告 摘要：随着人民物质和文化水平的提高，我国“钢琴学习热”持续升温，钢琴教育备受关注。同时，对钢琴教育的探讨方兴未艾。钢琴教育属于音乐教育的范畴，作为社会行为的音乐教育，根据其教育对象、教育目标及教育手段、方式的不同，分为国民音乐教育与专业音乐教育两大类。本文就国民音乐教育的钢琴教育中，如何更好地掌握钢琴教与学的有关知识、能力和方法，提出了见解。 关键词：兴趣 钢琴技术 音乐内容 钢琴教育就其教育对象、教育目标及教育手段，方式的不同，分为国民音乐教育与专业音乐教育两大类。音乐院校及其附属中、小学中以钢琴为主课的钢琴教学属于专业音乐教育，其目标是培养少数钢琴专门人才。音乐艺术院校中的钢琴基础课，高师、中师、幼师中钢琴课，以及普通中小学业余钢琴课的钢琴教学，隶属于国民音乐教育。教学目标以提高基本素质为主。国民音乐教育其面向不是个别尖子生，而是广大学生。因此，面对如此庞大的学生群体，如何让学生更好的进行钢琴演奏与学习?笔者认为，应注意以下三点： 一、激发浓厚的钢琴学习兴趣为前提 兴趣是指人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向，是人认识需要的情绪表现，反应了人对客观事物的选择性态度。培养和激发学琴的兴趣，诱发其学习的内部动力，是促进学好钢琴的重要保证。 一建立良好的师生关系。成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，从而形成良好的学习氛围，达到最终的教学目的。在钢琴教学中，要做到信任和理解每一位学生，努力营造融洽、和谐的教学氛围，让学生们以最好的学习状态和最佳的学习心态来参与学习。通过优化师生关系使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探究知识的强烈愿望，有效地激发学生学习钢琴的积极性和主动性。 二用科学的教学方法。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这种启发式的教学思想在今天仍然没有过时。学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导。这样不仅可以使学生尝试到自己学习的乐趣，而且可以培养学生独立自主的品格。当然，“因材施教”也必须要贯穿在教学中。根据不同学生的认知水平，学习能力、性格等因素，选择适合每个学生特点的学习方法，有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，从而激发学生学习的兴趣，树立学生学习的的自信，达到理想地预期效果。 二、探索合适的钢琴技术为关键 俄国钢琴家康斯坦丁?伊古姆诺夫曾这样说，“声音构思限定了技巧，从耳朵到动作，而不是相反顺序”。因为声音的构思并非一个不可改变的概念，而且每位音乐家都有自己的构思。显然，有多少种不同的构思就有多少种不同的钢琴技巧。 从古至今，钢琴演奏史上没有给我们留下一个通用的完美技巧的例子。但是，每个有创意的艺术家都有其个人能实现自己意图的技巧。此外，真正伟大的钢琴家并不是只有一种技巧，而是多种技巧。当然，技巧的完美程度不是由演奏者掌握多少技巧来决定的，而是由表达艺术意图和实现艺术手段的相符程度来决定的。 在钢琴学习的初始阶段，个人技巧或多或少都会受到老师的影响。特别是当老师有着强烈的艺术个性时，钢琴技巧的学习更是言传身教。此时，学生的钢琴演奏会表达老师的音乐意图，并使用相应的技巧方法。随着逐步的学习，学生的个性逐渐展露出来，并且钢琴技巧会日益完善以适应他个人表演的二度创作。 创作本身是赋予生命，而表演的二度创造应是充满活力的表现。其中，具有个人色彩的音色，是最能反映我们人格特性的因素。一首乐曲最重要的意义在于它音乐内容的表现。音乐内容的表现力占有其目的性的地位。但音乐内容是依赖乐音存在的，当音乐的线条失去进行的方向时，音符也完全没有意义。正确地弹出乐音就必须有技术能力。所以技术占有关键性的地位，没有技术音乐内容的表现只是一种空话。科学的钢琴弹奏技术是钢琴演奏水平提高的基础，对音乐内容的理解，是科学弹奏技术的重要依据。每一种技术要求都是为了获得一种音响效果、一种声音来体现。技术所要表达到的目的必然是表现音乐内容。条条道路通罗马，在弹奏方法科学有效的前提下，找一种最适合自己并且可以更好地诠释钢琴作品效率与质量的演奏方法，是至关重要的。 三、培养完美的表达音乐内容为目的 音乐内容属于音乐表现的范畴。在钢琴教学中，音乐内容的学习占有极其重要的位置，影响着我们对音乐本质的认识。由于音乐内容的特殊性，对音乐美的感受各不相同，对音乐的理解就产生了许多不同的观点。从而产生各种学派，有了许多个性化的、独特的演奏。而这种百家争鸣的局面，也正是音乐的魅力所在。 音乐是抽象的，它不是生活的照搬，而是对现实生活的高度集中，概括和升华。每首音乐作品也都浓缩了其特有的社会时代特点。“外观有限，内涵无穷”形似形其表，神似神其心。所以，我们弹