新目标九年级英语中考第一轮复习教案八年级下册全册教案.pdfVIP

精品文档 第一轮复习教案 八年级英语 下册 一、教材分析： Go for it! 教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发， 倡导体验，实践，参 与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运 用能力，使语言学习的过程成为学生形成 积极的情感态度，主动思维和大 胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往 课堂所传授 的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给 学生， 然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师 手中，而 Go for it! 教材则 要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方 式，鼓励学生创造性地运用语言。 “互动”， “开放”和“创造”营造了平等， 民主，宽松的课堂氛围，在“互动” ，“开放”和“创造”中，学生就获得 了相当大的主动权。第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因 素，而此教材强调教 师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交 互，呈动态发展。再者，过去的传统课堂 教学是学生各个孤立的学习，而 此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材 以学生接受 式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言 知识为 主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与 为主的任务驱动型学习，旧 教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵 活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同 时注意多渠道开发教学资 源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感， ，态度和 跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生 的素质培养；旧教材 只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等 等，这些差异使得教学由统一性，确定性 变成多样性，不确定性，因此为 教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大 的空间，特 别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一 桶水， 而应该是一条流动的小溪。 此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感， ，态度和 学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英 语课程标准》，充分 体现了英语语言的地道性和实用性， 展示了一些先进的 教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常 具有独到性，特别是 任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真 实生活，为学生组织并开展活动练习，使 学生从中获得提高语言综合运用 能力，给英语课堂教学带来了活力，但同时也对教师的素质， 水平提出了 更高的要求，需要我们教师更性教育观念， 在实践中不断学习， 不断探索， 不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活” 起来。 二?本套教材内容