第1节-声音的产生与传播.pptxVIP

八年级物理上册·R;【学习目标】 1.通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的 2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 ;一、声音是怎样产生的;吹笛子;声音是怎样产生的？;把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。 ;思考、讨论问题;声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。;　　我们把不容易观察到的现象转换为另一个明显的现象来观察。;声音的记录方法 振动可以发声，如果将发声的振动记??下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。;二、声音的传播;1、你听到电铃声了吗？ 你看到电铃的槌在敲击铃吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 声音在真空中能传播吗？;; 1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 ;你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？;2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。;三、在介质中，声音以波的形式传播; 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。;四、声速;思考题：声音在固体、液体、气体中传播 的速度是否一样快呢？ 你觉得声速还与什么因素有关呢？ ; 1、 。 2、 。 ;讲授新课; 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？;声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?;课堂小结; 一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约2s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？;1.用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原因是（ ） A.手吸收了声音 B.手使车铃停止了振动 C.手挡住了声音 D.手太用力了;2.遇到大风天气,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,这种声音是由（ ） A.空气振动产生并由空气传来的 B.树叶振动产生并由空气传来的 C.树叶振动产生并由大地传来的 D.空气振动产生并由固体传来的;3.下面能说明“液体可以传播声??”的事例是（ ） A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒” 声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声;4.从我们出生起就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（ ） A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声; 5. 1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（ ） A、这种爆炸本身不会发出声音； B、这种爆炸发出的声音太小； C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意； D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质;小结;一、声音是怎样产生的;一、声音是怎样产生的;二、声音的传播; 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。; 5. 1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（ ） A、这种爆炸本身不会发出声音； B、这种爆炸发出的声音太小； C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意； D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质;小结