学前教育诊断与咨询.docxVIP

学前教育诊断与咨询 第一章 1、 学前教育诊断具有以下特性： （1） 教育性 （2） 求因性 （3） 客观性 （4） 个别性 2、 学前教育咨询的基本内涵 现代咨询业自19世纪初在英国诞生以来，大致经历了个体咨询、集体咨询、综合咨询和国际合作咨询 四个发展阶段。 3、 学前教育诊断的原则（简答）： （1 ）客观真实的原则 （2 ）科学有序的原则 （3 ）耐心精神的原则 4、 学前教育咨询的基本过程（简答）： （1 ）目标设定 （2 ）方案探讨 （3 ）方案实施 （4 ）评估终止 第二章 P43)1 P43) （1）存在的问题： 游戏环境的设置缺乏刺激性: 游戏环境的设置缺乏层次性: 游戏环境