河北省武邑中学2019届高三上学期语文新晨读：25.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 2019河北武邑高三语文晨读资料 一 课题：晨读 2019—2020高三年级 语文晨读 设计： 班级 组 姓名 总第（25）期 一.诗歌浅赏 苏秀道中① （宋）曾几 一夕骄阳转作霖,梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞,何况田间望岁心！ 一字词释义： ①苏：今江苏苏州。秀：秀州,今浙江嘉兴。作者曾几曾任浙西提刑,这首诗可能作于浙西任上。②霖：一连数日的大雨。③此句语出杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处。”④此句语出杜甫《春日江村五首》：“春流岸岸深。”⑤最佳音：这里指雨打梧桐的声音。⑥岁：指一年的农事收成。望岁：盼望丰收年成。 二鉴赏： 这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨诗。这年夏秋间,久晴不雨,秋禾枯焦。至七月二十五日夜间止,大雨三日,庄稼得救。久旱遇雨,欣喜若狂,连衣服、床铺湿了也顾不得,表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。诗人欢欣鼓舞,写了这首七律。时为浙西提刑任上。 首联从夜感霖雨突降写起,人们盼望久已的甘霖突然降下,仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。颔联正面写一个“喜”字,表现出一种体恤民艰的崇高感情。颈联承“且喜”句。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情,进一步表现诗人与农民同喜悦之心。 三四化用杜句,十分自然。秋雨梧桐,一般都觉得愁人,作者却说錘鈿鮮胫厢錛赉钓篮鹽殞骝鱼厢鸵。 2019河北武邑高三语文晨读资料 是最美妙的声音,这也表明了他对人民的关切心情。一反雨打梧桐添惆怅的俗套,写大雨后庄稼复苏的生机,突出了“喜”字,体现了诗人的劳动人民感情。 这首诗咏物的技巧和起承转合暂且不说,我们只来说一说这里面表现出的作者的心态,我觉得“喜”字是全诗的中心,发觉凉冷是一 喜,看到溪流涨水是二喜,设想稻花秀色、桐叶佳音是三喜,百姓收成有了保证是四喜,这一“喜”字贯穿了始终。最难得的还有作者全诗都化用了老杜《茅屋为秋风所破歌》的诗意,表现出了关心国计民生, 与百姓同甘苦共患难的可贵精神。 这首诗语言简明洗练,轻巧明快,没有任何难懂的地方,体现了诗人对农民辛勤劳作的关心,把农民兄弟的快乐当成自己的快乐,与他 们同喜同悲。一位不事农桑的文人士大夫能拥有这样的情怀 ,不仅在 封建社会,即使是在今天都是难能可贵的。这也从一个侧面解释了,为什么吉甫敢于为民请命,排击煊赫一时的秦桧。 19、下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏 ,不正确 箏壇祢狱媯胜輿機满孌鳥貳壳瀾嬋。 的两项是（ ） A、首联从夜感霖雨突降写起 ,人们盼望久已的甘霖突然降下 ,仿佛将 诗人的心田也滋润得复苏了。 B、“不愁屋漏床床湿”引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床 头屋漏无干处。”“且喜溪流岸岸潆”引用杜甫《春日江村五首》 ：“春 流岸岸深。” C.颈联正面写一个“喜”字 ,表现出一种体恤民艰的崇高感情。 D.颈联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情 ,进一步表现诗人与农 滿鹼诡转蓋繽轔濺緗寿叽縉寶轨淶。 民同喜悦之心。 E.这首诗语言诙谐风趣 ,轻巧明快,体现了诗人对农民辛勤劳作的关 2019河北武邑高三语文晨读资料 心。 20、这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的 ,请简 要分析。 19、BE20、特点：雨大,及时。（2分）分析：①诗人半夜感到“凉冷”,看到“屋漏床床湿”,通过视觉和触觉的结合,表现雨大； ②运用叠词的手法,通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚实结合(想象)的手法,通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。 二.成语积累 经过她耐心的解释,我心头的疑虑就成了过眼云烟。“过眼云烟”比喻很快就消失的事物。 他虽然腰缠万贯,但终日游手好闲,不学无术,身无长物。“身无长物”（“别无长物”）与前面的“腰缠万贯”矛盾。 3、她爸爸是乐队指挥 ,妈妈是歌唱家,平日耳闻目睹,多方接触, 遙铿纓潰钙競據碩觴蘆奂诎島噠貪。 所以她爱好音乐。 “耳闻目睹”应为“耳濡目染”。 4、这套百科全书,内容涉及各个领域,各门科学,真是洋洋大观、 应有尽有。 “洋洋大观”形容事物的数量和种类繁多 ,丰富多彩,使人大开眼 界。 5、假货装了三卡车,从假百货到假彩电应有尽有。 “应有尽有”应该有的都有。形容一切齐备。语出《宋书?江智渊传》：“人所应有尽有,人所应无尽无,其江智渊乎!”三.音形积累蝼钮矶动骑镨仪湿灩蟻谇弯璣涇瀦。 （）临绝境（bīn）并行不（（）劣（zhuō）心潮澎（  ）（bèi）（ ）（pài） 步履（  ）泣（chuò） ）跚（pán） 2019河北武邑高三语文晨读资料 围（ ）（jiǎo）（ ）幸（jiǎo）（ ）目结舌（chēng） （ ）甲归田（jiě）（ ）色（jué）拂（ ）（shì） 破（ ）百出（zhàn）（