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实小《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 | 　实小《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 　一、课题的研究背景 　《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生 活基础上的综合课程。它根据学生社会生活范围不断扩大的实际，从 学生品德形成、社会认识的需要出发，以人与他人、人与社会、人与 自然为主线，将爱国主义和集体主义教育、品德教育、行为规范和法 制教育、历史和地理教育、国情教育以及环境教育等融为一体，为学 生成长为富有爱心、社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定 基础。在近几年的探索中，教师对这两门综合课程逐渐有了理解，思 路也逐渐清晰起来，课程逐渐走向开放，很多学生获得了积极体验与 社会生活经验。然而，就当前的课堂教学来看，还有许多领域需要我 们进一步去探索，还有许多问题需要我们进一步去解决。 　二、课题的界定及理论支撑 　陶行知先生说：创造始于问题。问题意识、问题能力可以说是创 造性的基础。品德与生活、品德与社会课的教学要激发学生的问题意 识，使学生充满好奇和疑问，进入问题情境，为自主探究、自我建构 打下基础、为学生创造性的学习打开一扇窗，铺设一条道，让学生的 个性得以自由飞翔。 　近几年，各学校虽然在德育领域进行了多方面的研究，但很少有 深层次的、对诸多问题的统整思考，学校德育高耗低效的弊端日益突 出。当学生走进社会这个大背景时，来自家庭环境的冲击以及社会上 一些不良现象，使得他们无所适从。因此，本课题以课堂教学实施过 程中的诸多影响因素为理论框架，通过分析小学德育课程课堂教学中 学生学习方式的特点，调查梳理课程实施过程中学生学习方式出现的 问题，并联系起来加以系统分析与研究，提出协同解决的策略，对解 决小学德育课程课堂教学中的学生学习方式的问题将会有突破性的 进展。 　本课题将以《品德与生活》《品德与社会》课程为载体，通过抽 样调查，分析目前小学品德课堂教学的现状，梳理小学品德课堂教学 中存在的主要问题，提出解决问题的可行性策略，为课程改革中小学 品德新课程的实施提供实践和理论的支持。 　学习材料： 　1、朱小蔓主编《道德教育论丛》，南京师范大学出版社，2000 年第 1 版 　2、徐英著《新世纪教育启示录》，天津教育出版社，2000 年 1 月第 1 版 　3、鲁洁《在学习中找到通向生活的道路》，《中国教育报》，2002 年 9 月 10 日第3 版 　4、有宝华：《综合课程论》，上海教育出版社，2003 　三、课题研究的目标和内容 　（一）研究目标 　本课题将通过调查，分析了解目前小学品德课程的实施现状，梳 理出小学品德课程课堂教学在实施过程中存在的主要问题。在了解现 状、梳理问题的基础上，提出一些解决问题的切实可行的策略。 　（二）研究内容 　1、小学品德课程课堂教学现状调查 　2、小学品德课程课堂教学中存在的主要问题及原因分析 　（目标实施、教材处理、学生学习方式） 　3、根据课堂教学中学生学习方式存在的主要问题，提出解决问 题的相关策略 　四、课题研究的方法设计 　本课题以行动研究为主要研究方式，教研部门、实验学校协同研 究，共同分析对策的可行性和有效性，形成理性思考，为基础教育课 程改革中的小学品德课程课堂教学的实施提供实践经验资料和观点 支持。 　五、课题研究的具体实施 　1、小学品德课程课堂教学现状调查 　品德课程已经实施了有 8 年时间，在这段时间内，课堂上呈现的 教学方式并没有多大的变化，没有体现出改课程的特点，为课程目标 服务。在教师、学生中笔者就这门功课的学习方式进行了问卷访谈和 调查。其中问卷调查涉及实验小学、中心校、普通完小，具体访谈对 象有高中低各年段的学生、担任该学科的教师、骨干领导等。基本涵 盖了本课程涉及的所有对象。在调查中发现，有一部分教师不知如何 指导孩子学习，课堂上的教学方式基本采用的是讲解式教学，相应的 学生的学习方式也是接受式学习，学习的过程仍然是习诵、模仿和完 成习题。具体表现为课堂上对教材所呈现的内容进行讲解、辨析、填 空。 　2、小学品德课堂学生学习方式存在的主要问题及原因分析。 　从访谈中可与看到的信息是：只要课堂上开展活动，课堂的秩序 就是混乱的，教师无法控制，教学效果肯定也得不到保证。这也是教 师不愿意采用活动方式来组织教学的一个比较重要的原因。另外通过 学生和教师对学习方式的选