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综合实践活动的案例论文
摘 要:以高中语文必修一的奇妙对联为例,收录了有关这一块内容的设计、实施方法、收到的效果等内容,有效地诠释了综合实践活动在语文课堂中的运用。
关键词:奇妙的对联;综合实践活动;语文课堂
《普通高中语文课程标准》指出,认真指导学生开展梳理探究实践活动,是对学生综合语文能力的培养。在“实践中学习,运用语文”,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,使学生受益匪浅。
下面以必修一教材中的一个专题——奇妙的对联为例,来与大家共享这一活动的进行。具体的实践活动如下:
一、设计活动程序
(设计目的’)
(1)通过收集;(2)查阅有关资料,获取有关的信息,寻找中国对联的知识;(3)培养学生收集、查阅资料、调查研究的能力。
(参加人员)全体学生。
(活动过程)(1)阅读课本中的《奇妙的对联》做笔记;(2)各小组汇总疑问;(3)到图书馆查阅相关资料,并做笔记,写心得;(4)到网上查阅相关资料;(5)资料汇总,筛选信息。
(活动总结)(1)小组依次展示成果,加以总结;(2)布置写作或口头交流。
二、做好课前引导
学生对这一传统文化的了解比较肤浅,让他们发挥优势或者兴趣,去阅读、查阅并收集有关信息,找到规律。合理的推测并能顺利排序联,创作出简单的对联。
三、做好实施指导
这一实践活动主要来源于课外,课堂上更多的只是学生展示学习成果和交流学习心得。一般来说,在快过年的时候及上半年快结束时就安排出时间表,让学生认真准备。春节可以为学生提供一个更有兴趣的机会。学生可以先参阅《奇妙的对联》导学案进行最初的了解,然后去阅览室或图书馆查阅,有条件的可利用网络查询。
四、成果汇报形式
成果汇报课非常重要的,如果布置后不管,那么必流于形式。所以,布置后,还要检查。规定一个汇报时间,口头交流或笔头作文,板报期刊或网上交流等。
五、总结活动收获
这次活动旨在让学生对对联加深了解与学习,让学生对语文产生新的认识。语文的学习是多种多样的,大家积极参与,带着明确的目的,通过阅读查询,走近并走进了对联,进行全面的了解。培养了学生的合作能力,加强了同学之间的交流。
六、教师做好课后手记
这次活动积极性高涨,学生进行搜索阅读。学生自己动手、动脑,寻找问题的答案。一定程度上锻炼了学生积极动手、认真查阅、仔细总结的能力,达到了最有效的效果,并以书面的作业结束。
这次活动开发了学生的主体意识,调动了学生参与的主动性,也锻炼了学生的组织能力,使得学生对对联、对语文产生浓厚的兴趣。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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