五年级下册音乐教案--苏少版.docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 涟水县郑梁梅小学 2014?2015年度第二学期五年级音乐学科教学计划 一、 学生基本情况分析 本届五年级共有12个班，我任教的是（2）、（3）、（ 5）、（ 10）、（ 11）五个班级, 每班70人左右。他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以， 学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时能不喊唱并且充满感 情。但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别 的班存在较大差距。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不 错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的 30%^ 35%左右，中等生的人数 占多数，大约是50%^55%这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因 或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐 有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占 15%^20%其中 包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢， 但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些 学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上 的闪光点，激发他们学习音乐的热情。 二、 教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及 音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 （一） 感受与鉴赏 1 ?能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。 2?能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。 3?了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、 瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等。 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律 的高低、快慢、强弱。 （二） 表现 1 ?乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲 2?3首。 能与同学一起合作表演合唱曲目。 3?能够对自己和他人的表演进行简单的评论。 能用已经学会的歌曲学唱乐谱。 综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号。 （三） 创造 1能够自制简易乐器。 2?能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。 能够创作2?4小节节奏短句。 能够创作2?4小节旋律。 （四）音乐与相关文化 喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 三、 教学措施 认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工 作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。课堂形式设计多样，充满知识性、 趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最 大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结 协作能力及创新能力。 重视实践，培养能力。音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中要 结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。 儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。促进学科综合，提升学生音乐文化 素养。 要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中 享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。建立一种民主、开放、平等、互动的师生关 系。 要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切 教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣 贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。 根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长， 积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。激发学生学习兴趣，提高 课堂教学效率。 采取综合评价措施，完善评价机制。继续抓好课堂常规，使学生养成良好的 上课习惯。本学期，继续把 课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为 音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综 合评价方式。期末采用 自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。 四、 教学进度表（见下页） 教学进度表 周次 起讫日期 内容 课时 备注 1 3.2? 第一单元 2 3.13 童声中国娃 4 3 3.16 ? 第二单元 4 3.27 绿海林涛声 4 5 3.31 ? 第三单元 6 4.10 梨园英秀 4 7 4.13 ? 第四单元 8 4.24 田园交响曲 4 9 4.27 ? 第五单元 10 5.8 荡漾的