苏教版数学一年级下册教案《平面图形的拼组》教案(B).pdfVIP

苏教版数学一年级下册教案 《平面图形的拼组》教案（ B） 1．通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正 方形边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．培养学生用数学、合作探究和创新的意识。 4．通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。 教学内容 教科书第 27 页及相应的练习。 教具、学具准备 多媒体课件、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头 针、有关学具。 教学设计 谈话激趣，导入课题 1．出示汽车图 师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？ 1 / 9 [ 用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图，顿时激 发学生的学习欲。 ] 2．揭示课题：今天，我们就来学习图形的拼组吧。（板书课题） 1．探索长方形正方形边的特征。 a．认识对边。 拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。 [ 用多种方法去找长方形、正方形边长关系。 ] b．引导发现。 师：一个长方形有几组对边？同学们想办法找找长方形的对边有 什么关系，你们还发现了什么？ （发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方 法。） （发现一个长方形对折变成了两个小长方形。） 拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条 边。 2 / 9 师：请同学们想办法找找正方形的边有什么关系？用对角折的方 法，用量度的方法。你们还可以发现什么？ （发现正方形的四条边一样长。） （发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。） 教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。 c．实践活动 师：长方形变正方形。 师：做风车。 [ 用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。 ] （出示风车）师：你们想学做风车吗？想想怎么做？ 动手实践：老师带着学生做风车，玩风车。学生相互交流做法。 2．感知图形之间的关系。 a．（出示长方形）师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什 么图形？ 3 / 9 [ 让学生大胆想象，拼组多种图形。 ] 生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼 成 T、L 等图形。 师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个 长方形学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。） （出示大小相同的四个正方形） 师：你们用这些正方形能拼出什么图形？ 生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼 出一些其他图形。 师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？请同学们动手操作，并 和同桌讨论后汇报。 c．用三角形拼图。 ◆小组合作。 师：用四个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动 手拼图，教师巡视。） ◆汇报交流。 4 / 9 师：用四个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出 来，并加以表扬肯定。）原来图形之间有这么多小秘密。 d．用 9 个三角形拼成一个大的三角形。 比一比，看谁拼得又快又好。 巩固运用，实践创新 1．电脑出示 28 页做一做图。 师：能用一个圆剪出一个正方形吗？（先让学生试，再引导学生 按步骤动手剪一剪。） 2．完成练习六第