部编人教版七年级下册语文教案全册.pdf

01 邓稼先 教学目标 知识与能力： 1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观： 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。 教学重点： 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点： 1. 理解两个古诗文小段。 2. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2 ．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时 教学要点：了解课文背景，整体感知课文。 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政 治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的， 然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟 大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我 们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一) 、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务 院、中央军委隆重表彰为我国 “两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家， 并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、 钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫 星。 2．关于邓稼先 邓稼先， 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945 年抗战 胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947年通过了赴美研究生考试，于翌年 秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年 便读满学分， 并通过博士论文答辩。 此时他只有 26 岁，人称 “娃娃博士”。1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国。同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。 此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥， 美籍华裔物理学家， 因与李政道一起 提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次 世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物 理学家之一。 (二) 、解释下列词语，并给加点字注音。 邓稼 ji à先 元勋 xūn 至死不懈 xi è 鞠 j ū躬尽瘁cuì 选聘 pìn 无垠 y ín 殷红 yān 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。 歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献 自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。 已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭 愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 二、整体感知 1．速读课文，了解文章内容结构 , 说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2．小组合作讨论，全班讨论交流。 3． 教师评议学生发言，归纳讨