部编人教版语文五年级上册14圆明园的毁灭教学设计.pdf

14 圆明园的毁灭 教学目标 1. 认识 10 个生字，会写 15 个生字 ; 能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等 23 个 词语。 2. 理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强 学生振兴中华的责任感和使命感。 3. 能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。 4. 领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 重点 理解课文内容，领悟文章的表达特点。 难点 体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。 教学策略 1. 字词教学。 本课要求的 15 个会写字，可采用多种方法相结合的方式来进行识字和理解。“金碧辉煌”这个词 可结合文中句子以及相关图片来理解；注意区分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。本课生字的 书写，注意形近字的区分，“境”与“镜”的区别，“陵”与“凌”的区别。 2. 阅读理解。 本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景 象。对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文 字背后的深刻含义却不是一件容易的事。 文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的 辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。抓住课文中的语言文字，想象两幅 画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。 3. 表达运用。 学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方 面用词的准确，以及一些有特色的句子。能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习 并运用到平时的习作中。 1 教学准备 1. 预习提纲 (1) 读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。 (2) 初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。 (3) 再读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。 (4) 三读课文，走出圆明园，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命 感。 (5) 领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 认识“殿、珑”等 10 个会认字，会写“毁、估”等 15 个生字；能正确读写“举世闻名、众星 拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等 23 个词语。 2. 能流利、有感情朗读课文。 3. 学习第 1、3、4 自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1. 出示圆明园断垣残壁的幻灯片。 师： 孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。 师： 从 1860 年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经 150 余年岿然 不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。 2. 师生齐板书课题——圆明园的毁灭。 释题： “圆”是“圆融完美”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”；“园”是“皇家园 林”的“园”。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。“毁 2 灭”的 意 思是销毁灭亡，彻底消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走 向销毁灭 亡。 设计意图 课题，往往是文章的文眼，从课题入手把握文章的主要内容，是一个非常好的学习方法。 二、初读课文，了解大意。 1. 想了解更多