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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三化学教材教学案例4篇 　　初三化学教学案例1　　一、导入 　　师：上节课我们学习了原电池的有关知识，请大家回忆，构成原电池的条件是什么? 　　生：（思考）构成原电池的条件：活泼性不同的两个电极；电解质溶液； 　　生：形成闭合电路；自发氧化还原反应。 　　二、新课讲授 　　师：[投影显示]如下图所示。大家观察实验现象，并回答：电流表指针的变化。碳棒上有什么变化?在两极发生了什么反应? 　　（生观察现象） 　　生：1.电流表的指针发生偏移； 　　生：2.碳棒上有红色物质生成。 　　师：请大家是这写出电极反应。 　　生：铁为负极，碳棒为正极。 　　生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反应；C：Cu2++2e=Cu还原反应；总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2++Cu 　　师：这里设计了三个实验，请大家分组实验并观察实验现象，准确记录实验现象，汇报实验结果。 　　[投影显示]1.将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观察碳棒表面现象（图1）；2.用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观察碳棒表面变化（图2）；3.浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相连接，接通一段时间后，观察两极上的现象并用湿润的KI-淀粉试纸检验所生成的气体（图3）。 　　师：在此过程中请大家一定要操作规范，注意安全。 　　生：前两个实验碳棒上没有明显变化； 　　生：第三个实验通电一会儿发现，与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出； 　　生：与电源正极相连的一端碳棒上有使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体生成。 　　全部生：分析整理作出判断。红色物质为铜，黄绿色使湿润淀粉-KI试纸变蓝的气体为氯气。 　　阳极产物氯气（Cl2）；阴极产物铜（Cu） 　　师：为什么会有这样的结果?[提示]讨论提纲 　　[投影显示] 　　1.通电前溶液中存在哪些离子?这些离子是如何运动的? 　　2.接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的改变? 　　3.有关离子在两极发生了什么样的反应? 　　生：（讨论分析） 　　1.通电前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移动。 　　2.通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动；带负电的Cl-、OH-向阳极移动。 　　3.Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu，Cl-在阳极失电子变成了Cl2。 　　师：[总结板书] 　　通电前：CuCl2=Cu2++2Cl-；H2OH++OH-自由移动 　　通电后：阳极：2Cl--2e=Cl2氧化反应；阴极：Cu2++2e=Cu还原反应 　　总反应化学方程式：CuCl2=Cu+Cl2 　　[概括]通俗记法，利用谐音。阳（极）氧（化反应） 　　师：在电解过程中，电子是如何形成闭合回路的?大家请看看课本第64页，归纳电子流动 　　方向。 　　生：电源负极电解池阴极电解质溶液电解池阳极电源正极 　　师：非常正确，我们一来总结一下。 　　师生：电子的方向与电流的方向相反从电源负极流出，流向电解池的阴极，阴极附近的Cu2+ 　　在阴极得电子被还原为铜，溶液中的阴阳离子定向移动，阳极附近的Cl-在阳极失电子被氧 　　化为氯原子。氯原子结合形成氯气分子，失去的电子从阳极流回电源的正极，从而形成了闭 　　合电路。 　　师：电解质溶液的导电与溶液的电离有什么关系? 　　生：先有电离，后有电解。电离不需要通电，电解建立在电离的基础上。 　　师：现在大家一起来完成投影显示的表格。 　　生：（每位学生完成一项，共同填好此表。） 　　初三化学教学案例2　　一、导课 　　我国天宫一号与神舟十号载人飞行任务圆满成功。大家可以看到飞船卫星都有一双巨大的像翅膀一样的太阳能帆板，知道它有什么作用吗?大家有没想过当飞船运行到太阳光照射不到的阴影区域时，电能从何而来呢? 　　视频：工程师的解决办法 　　二、民主导学 　　根据电解水的装置示意图，并阅读课本7980页，解决以下问题： 　　1、放电： 　　2、电解（定义）： 　　3、电解池： 　　4、电解池的构成要素： 　　水中加入电解质可以增强水的导电能力，但会不会影响电解水的反应呢?我们通过探究实验回答这个问题。 　　以石墨为电极，电解CuCl2溶液 　　 　　1、写出电解质的电离方程式： 　　分析溶液中存在的离子有： 　　2、通电后，离子的运动方向：向阴极移动。 　　向阳极移动。 　　 　　3、预测电解产物，设计实验方案。 　　4、实验记录： 　　请利用桌面上的仪器和试剂，证明你的猜想。实验现象与你的猜想一致吗?你有新的结论和思考吗?