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工科院校线性代数教学改革的探索与实践线性代数答案 结合工科院校线性代数教学现状及实践经验，针对线性代数课程的自身特点，从调动学生主动学习的积极性、丰富教学手段、改进教学内容、培养计算能力等方面，谈谈教学过程中的探索与实践，目的在于提高线性代数课程的教学效果，培养学生能力。 线性代数 教学方法 教学效果 数学教学以传授知识、培养能力、增强思维为目的。线性代数 作为工科院校的重要基础必修课程， 它的任务一方面， 是通过传授有 效的数学理论知识培养学生的基本数学素养； 另一方面，通过传授常 用的数学方法培养学生的创造性地应用数学处理实际问题的能力。 线 性代数的教学内容具有明显的特点：内容抽象、逻辑性强、概念多、 定理多、方法多，证明方法独特不易理解。目前，大多数高校都是将 线性代数课程安排在大学一年级， 由于大一还有高等数学课程。 因此，如何看待线性代数与高等数学的区别？如何正确认识和掌握线性代 数的学习方法？教师如何带领学生跨越这一障碍， 尽快适应线性代数学习的要求，培养学生们以严密的逻辑思维方式处理代数系统的能力呢？下面结合自己从事工科院校线性代数教学实际， 提出几点意见供大家探讨，为线性代数教学及改革增进新的思路。 一、端正思想、正确认识线性代数的学习方法，强调学好线性代数的重要性 线性代数教学中学生普遍反映该课程较难，比高等数学难学。针对这一点，教师应该让学生认识到高等数学与