教育改革背景下学校管理与创新点滴谈.docVIP

PAGE PAGE 1 教育改革背景下学校管理与创新点滴谈 ——教育改革背景下学校管理与创新点滴谈 岳龙镇中学 董建军 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。目前，宁河教育改革已进入一个新阶段，其核心就是教育创新。 如何创新学校管理途径，提升学校管理水平，进而最大限度提高教育教学综合效益，这无疑是学校管理者必然要思考与实践的重大课题。一位教育专家曾说过:一个学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。我作为一所普通农村中学的一名校长对此甚为认同。下面结合几年来的工作实践与探索谈谈个人的粗浅看法与认识，不妥之处请专家与同仁们斧正。 不断增强创新意识，用先进的办学理念引领学校发展 正确的教育思想和先进的办学理念引领学校发展，是学校发展的生命力之所在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。然而正确的教育思想、先进的办学理念绝非天上掉下来，它需要我们孜孜不倦的学习与探索。因为观念决定思维，思维决定行动，新的观念一旦形成，就会影响、支配甚至决定我们的行为。故此，正确的教育思想与先进的办学理念取决于科学理论与最新课改成果的学习内化。 经过几年的理性思考与实践探索，结合学校教育教学与学校管理实际，坚持以人为本，确立了我校的办学理念。即:牢牢把握两条生命线——安全和谐+提升质量。确定了办学目标——培养“合格+特长”的优秀学生；创建“规范+特色”的品牌学校。 随着学校教育教学改革的深入与推进，这些办学理念与办学目标业已成为全校师生的广泛共识和自觉行动，并取得显著成效。几年来师生和谐，干群一心，安全事故一直为零；教育教学综合评估始终名列农村校前茅；备受关注的中考不断创历史新高；参加各级各类的竞赛频频获奖；学校特色项目“泥土芬芳，绿色生长”建设取得初步成果，完成了与之相匹配的校本教材编写工作，并印刷出版，投入试用。 二、遵循规律、求真务实，力求管理科学化、规范化、人性化 （一）建章立制是管理的基础 “没有规矩不成方圆”，任何单位与团体都有自己的规章制度，没有规章就无从谈管理。作为学校，科学严谨的规章制度既具有严肃的强制性，又具有鲜明的自律性。它不仅能够提高管理效率，而且有助于形成良好的校风、教风和学风。在建立规章制度，特别是涉及教师切身利益的焦点问题时，譬如《教师绩效工资考评方案》、《班级工作考评细则》、《教师岗位职责及考勤制度》等，我们始终秉承“上而下”再“下而上”的基本原则。即：在建章立制时，学校依据上级主管部门要求，遵循教育规律，并结合学校实际，进行“顶层设计”，出台“意见征求稿”并下发年级组及教师，广泛听取干部教师的意见，在充分反馈的基础上进行调整与修订，最大限度地体现广大教师的合理诉求。这样的规章体现了广大教师的意志，执行起来不仅具有权威性，而且更具有很高的自觉性。切实起到规范自我，激发教师爱岗敬业、争创一流的效用。 管理必须要有章可依、有章必依，“制度第一、校长第二”。学校领导班子大力发扬吃苦、吃亏、吃话的“三吃”精神，率先垂范、以身作则，使广大教师心畅气顺，形成团队合力，实现“1+12之效。同时在实践中还要讲求规章的严肃性与灵活性有机相结合，彰显人性化管理。 （二） 民主管理是治校之本 校长绝非老板，校长负责制并不是校长个人说了算。现代学校管理必须与教职工民主管理有机结合。学校管理的核心是对人的管理，而对人的管理既要制度规范，又不能单纯依靠制度管理。制度管理只能解决“必须干”的问题，有时却难以解决是否“愿意干、如何干、主动干”的问题。据考证，科学的制度管理只能调动人积极性的30%，而民主的情感管理却可以占70%。著名教育家苏霍姆林斯基曾有一句治校名言:“校长的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”实行民主管理，可使领导与教职工处于平等地位，变上下沟通为平行沟通，变单向沟通为双向沟通，这样不仅能提高管理水平，还能增进了解，使人际关系融洽，更能激发教职工工作的积极性、主动性和创造性。 如果说“一个好校长就是一所好学校”，这句话的确闪耀着哲理的光辉，那么我认为“一个好班子就是一所好学校”则更富有哲理性。校长的智慧和能力是有限的，校长决不可用“家长制”、“一言堂”来显示自己权威。校长只有善于从班子成员中汲取“营养”，才能使决策更加客观科学、才会更加完善；即使自己的决策是正确的，也只有变成领导集体的共识才能更有利于实施、才会更有力量。所以，校长要充分发挥班子成员的主观能动性，做到:分工是基础，合作是关键，权、责、利相结合。这样校长才能由“一把抓”变为“分头抓”，才能微观激活，宏观调控，驾驭全局，才能成为领导集体的启动者，合力的创造者，故障的排除者，团结的