部编版小学语文一年级下册古诗二首1.pptx

第六单元 · 课文古诗二首学习目标1.会认“踪、迹”等12个生字，会写 “首、采”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴纯真的童心之美。课文导入播放歌曲《童年》 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。打水仗游 泳采莲蓬xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huíbù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi课文讲解小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。chí shànɡ tánɡ bái jū yì池 上［唐］白 居 易quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róuxiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu 泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 xiǎo chí sònɡ yánɡ wàn lǐ小 池［宋］ 杨 万 里zōnɡjì迹踪踪迹痕迹fúpínɡ萍浮漂浮浮萍quánliú流泉喷泉流水róuhé荷柔柔软荷花lù露露珠shǒushǒu shì 首 饰首shǒu xiān 首 先笔顺：cǎi cǎi zhāi 采 摘采cǎi jí 采 集笔顺：wúwú biān wú jì无 边 无 际无wú shēnɡ无 声笔顺：shùshù yè 树 叶树shù mù 树 木笔顺：àiài bú shì shǒu爱 不 释 手爱ài hào爱 好笔顺：jiān jiān lì 尖 利尖dāo jiān 刀 尖笔顺：jiǎo jiǎo luò 角 落角lù jiǎo鹿 角笔顺：采无树爱尖角首读一读，记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 池 上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。行动所留的痕迹。不懂得。解：知道、懂得。一年生草本植物，浮在水面。小娃撑小艇，偷采白莲回。撑采 动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。 阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。 《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。小 池［宋］杨万里流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。晴天柔和的风光。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。站立。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 运用拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡjiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ晓 出 净 慈寺 送 林子 方［宋］ 杨 万 里打水仗游 泳打水仗游 泳quánliú流泉喷泉流水cǎi cǎi zhāi 采 摘采cǎi jí 采 集笔顺：cǎi cǎi zhāi 采 摘采cǎi jí 采 集笔顺：小娃撑小艇，偷采白莲回。撑采 动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。