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幼儿爱的教育论文 《爱的教育,让幼儿的歌唱活动灵动起来》 摘 要：爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更是把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用，有了爱才能有教育。 关键词：歌唱活动; 爱; 教育 中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315202104-084-001 幼儿学习音乐活动带有明显的兴趣性，孩子天生活泼、好动，他们喜欢模仿，明快的旋律和节奏能够唤起幼儿“动”的欲望。对孩子进行音乐教育最重要的是让幼儿感受到快乐，在爱的教育中幼儿能更直接感受到快乐，因而才能在理解音乐的基础上，激发幼儿的创造力来表现音乐。 一、歌唱活动对幼儿的重要作用 唱歌是人们表达自己情绪情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿可以通过他们稚嫩、甜美的童声来表达自己的不同心情，如快乐的心情，悲伤的情绪……它的重要作用体现在：1、通过幼儿的集体歌唱，幼儿能够感受到歌唱的快乐;2、幼儿能够学习更多的音乐知识，通过演唱还能提高幼儿的社会交往能力。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分，我们应该使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的愉悦。 二、当前幼儿歌唱活动的主要现状 歌唱作为人们表达情感的一种方式，它给人心灵上的享受，因此深受大家的喜爱。幼儿也非常喜欢唱歌，但是，在传统教学中，教师常常采用教一句幼儿跟一句的方式进行教学，使得幼儿感到很枯燥，教师常会让他们机械地重复练习，这样孩子们容易感到疲惫厌烦，对歌唱活动也失去了兴趣。我们不难在音乐活动中看到以下的现象： 现象一：幼儿由于年龄小，声带发育不完善，音域窄，教师一旦选择那些音域宽的歌曲，幼儿就不敢唱、不想唱，从而渐渐丧失了歌唱的兴趣，觉得唱歌没什么有趣的。 现象二：幼儿由于生活经验有限，语言理解能力和表达能力尚未发育完善，再碰到不理解的字词，经常有咬字不准的现象。如在唱歌曲《春天》时，有好多幼儿把歌曲中的“杨柳”唱成“杨扭”，将“杨柳树枝对着我们弯弯腰”唱成“杨扭树枝对着我们弯弯腰”。 现象三：由于幼儿自身及遗传的关系，有些孩子缺乏音乐细胞，唱歌常会走调，因此对歌唱毫无兴趣，无论如何引导，就是“闭口不唱”!这样的现象也十分常见。 三、在歌唱活动中如何实施爱的教育 1.选择贴近幼儿生活的教学内容，引导幼儿主动参与――接触爱 俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”有很多优秀的歌曲，但是是不是所有的歌曲都适合幼儿演唱呢?显然，并不是所有的歌曲都适合幼儿演唱。我认为只要富有童趣的、音域适合幼儿的发展水平的，贴近幼儿生活的，就比较适合幼儿进行歌唱。像一些经典的儿童歌曲：《两只老虎》诙谐的、《拍手点头》欢快的……其实，还有一些动画片里的歌曲深受幼儿的喜爱，例如动画片《大头儿子小头爸爸》中的插曲等，这些歌曲既然深受幼儿喜爱，就该利用起来，支持幼儿去学习。选择好了适合幼儿的歌曲之后，还要为这些歌曲分类，要选择不同类型的进行教学。丰富的歌曲，能让幼儿学会不同的演唱情感，促进幼儿的情绪情感发展。 2.创设愉快宽松的教学氛围，加深活动的感染力――感受爱 在活动中，教师应尽量为孩子们创设良好的环境与气氛。激发幼儿参与唱歌活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由跟随歌曲学习和模仿。我们也可以采用游戏贯穿整个唱歌活动，让孩子轻松地学会歌唱。例如《袋鼠妈妈》，这是一首活泼、欢快的歌曲。在学歌曲前，我便通过模仿袋鼠跳的样子激发幼儿的兴趣，在教学中，我模仿袋鼠妈妈的样子，引导幼儿模仿小袋鼠，一起蹦蹦跳跳，孩子们真的把自己当成了小袋鼠，模仿得非常开心，幼儿感受到了师生之间的爱，因此取得了较好的效果。所以要求我们教师要有较强的教学感染力，也要有富有童趣的教学方式，让孩子在活泼轻松的教学氛围中去接触爱，产生积极学习歌曲的愿望。 3.创设丰富多样的教学形式，激发幼儿的好奇心――体验爱 唱歌的主要目的是让孩子们的身心得到健康发展，获得情感上的体验。教师的范唱很重要，好的范唱可以让幼儿准确地了解歌曲的曲调和节奏，给孩子们一种美的享受，激发幼儿唱歌的兴趣。同时还需要好的引导和教授方式，眼神关注很重要，要让孩子时刻感受到你在关注他，眼神的交流可以加强师幼之间的互动和情感。多和孩子们有一些积极的手势交流，或者是肢体上的拥抱，增强孩子们的上课兴趣。一个拥抱，一个手势，一个眼神，对你来说或许是随意表现出来的，但是对于幼小的孩子们来说，却显得尤其珍贵。他们的内心会因为你的这一举动感到特别的温暖和亲切，这是幼儿和老师良好沟通的桥梁。 4.利用合适的游戏为歌唱活动添彩，引导幼儿感受快乐――表现爱