音乐教学论文：高中音乐教学的方法策略.pdf

高中音乐教学的方法策略 摘要：音乐是素质教育下高中教师需要高度关注的一门课程。当前，高中音乐 教学中依旧存在着很多问题，这就需要教师不断地反思自己的教学以及班级学生对 待音乐的态度，只有端正他们对音乐的态度，教师反思自己的教学方式，才能保证 音乐课程高效完成。 关键词：高中音乐；教学方法；策略 高中音乐课不仅可以陶冶学生的情操，培养学生对艺术的鉴赏能力，还能帮助 学生在繁杂的课业中放松自己的心情。但是当前高中音乐课的课堂效率并不高，也 不能达到预期的各种效果。 一、教师充分挖掘教材资源 教材是教师展开教学与学生展开学习的基础，教师想要提高课堂的有效性，应 深入解读教材，有效结合课本内容设计教学方案以更好地展开教学活动。 人教版高中音乐教材总共分为五大模块， “音乐的情感表达” 、“音乐的风格”、 “音乐与姊妹艺术的结合”、“音乐作品题材中的历史事件”以及“人物和故事以 及音乐的自律美与广阔的文化内涵”，这些知识的理论性都极强，学生若只是在单 纯听教师讲课的基础上理解知识，可能难以准确掌握其内涵。那么教师就应该挖掘 课本内容，在充分解读教材的基础上提出一些较为契合课本内容的问题，让学生能 在问题中更好地理解课本知识。 如，学习“音乐的情感表达”这一内容时，学生难免对新出现的名词像“音乐 风格”、“民族风格”、“时代风格”等难以理解，那么教师就应该在充分解读课 本内容的基础上， 首先给学生提出这样几个问题： 同学们对音乐风格的理解是什么？ 是否有自己喜欢的音乐风格？各种音乐风格之间的区别是什么？是否有明确的界 限？然后在此基础上给学生讲解本节课的内容以及这些陌生的名词，这样，学生便 可结合课本内容理解这些知识，如此一来，便可扫清学习障碍，进而更好地学习音 乐知识。 人教版音乐教材在书页中会给出相关知识的补充，教师在备课过程中，应将其 充分利用起来，以弥补知识空缺，进而帮助学生更好地学习音乐知识，打造一个高 效音乐课堂。 二、教师应采用多种教学方式 1. 教师可借助多媒体进行教学 信息技术的发展，给课堂带来了许多便利。教师应借助多媒体信息技术，在增 加课堂趣味性的同时，为打造高效课堂做好铺垫。 如，学习“草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌”这一内容时，笔者便将这 几种音乐分别给学生用多媒体展示出来，像“第六悲怆交响曲”等，通过多媒体教 学，便可将书本上的文字变成学生可直观感受的视频，如此一来，他们便可立体感 知音乐知识，这对他们学习、掌握音乐知识大有裨益。 再比如，学习“西北民歌的基本特征”时，教师还可借助多媒体给学生播放各 种民歌，像是青海、甘肃的“花儿”、陕西的“信天游”等，以此激起学生的学习 兴趣与探索知识的欲望，这样的话，学生便有了继续学习知识的动力，也会在课堂 上更好地配合教师的教学活动，这便为打造高效课堂奠定了基础。 随着信息技术的发展， 多媒体逐渐成为教学方式的一种。 教师使用计算机技术， 能在调动学生学习积极性的同时，使他们快速融入课堂，配合教师完成课堂任务， 从而打造一个高效课堂。 2. 采用合作教学方式 学习“京剧音乐、京剧的行当、现代京剧”这一内容时，笔者便采取了“组内 合作教学” 的方式，让学生自己讨论并总结出关于京剧的知识。 如， “什么是京剧？ 什么是现代京剧？”、“京剧中除了音乐很有讲究以外，她还有一个很有特点即京 剧的行当，那么京剧有哪些行当呢？”通过组内讨论，学生就会得出相对较为准确 的结论，像“广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为 现代京剧”、“京剧的行当有生，旦，净，丑”等等，他们皆能正确总结出来，且 自己总结出来的答案，他们往往能记忆地更加深刻，理解地更加透彻。因此，高中 音乐教师应多运用“组内合作教学”方式，以加深学生的印象，进而为打造高效课 堂奠定基础。 除了以上两种教学方式之外，常见的还有“专题讨论”、“问题教学”等，教 师应结合课本内容，使用恰当的教学方式以调动起学生的学习积极性，且通过不同 的教学方式，能够培养学生将理论与实际联系起来并将其表达出来的能力，长此以 往下来，对他们掌握音乐知识有极大帮助，在此基础上，也能提高课堂的有效性。 三、逐渐完善音